Toutes les pages

Aller à : navigation, rechercher
Toutes les pages
 
Toutes les pages
"Accepter ou refuser?""Démocratie et pouvoir""Elle doit être sauvée""
"Enseigner, intégrer, aider.. Jusqu'à quel point?""L'ancienneté en milieu scolaire""L'art de tricher ou pas"
"L'élève ou l'enseignant ?""La couleur de la différence""Le participe passé employé avec avoir s’accorde…? "
"Les accommodements en enseignement""Position de pouvoir""Pouvoir ultime"
"Préparer un entretien d'embauche""Regarde papa se fait arrêter""Travestie"
"Un jeu de séduction""Un voyage organisé""Une absence de trop"
"Vol de temps"" Estime de soi "" La note de passage "¨
" Sauvée par un point "¨" Zéro sur un examen!"" Écoute quand je parle!"
"mythe ou réalité""À vos ordres, Madame la directrice!"''instructional theory''
4C/ID4MAT5 ans déjà
Activités mentalesActualitésAnalogie
AnimationApprentissage basé sur les cas
Apprentissage collaboratifApprentissage coopératifApprentissage en équipe
Apprentissage expérientielApprentissage fondé sur l'enquêteApprentissage par découverte
Apprentissage par découverte guidéeApprentissage par l'actionApprentissage par le service
Apprentissage par problèmesApprentissage par projetsApprentissage par équipes
Apprentissage socialApproche cognitiveApproche par compétences
Approche par objectifsArchivesAuto-explication
Auto-questionnementAuto-évaluationB.a-ba des contributeurs à Wiki-TEDia
Banque de stratégies de formationBienvenue dans Wiki-TEDia
BlogueBrise-glaceBéhaviorisme
CONSIGNES POUR LES CONTRIBUTEURS À LA BANQUE DE STRATÉGIESCaféCarte conceptuelle
Carte de connaissancesCas résoluCasse-tête
Cercles conceptuelsClasse inverséeClassements de stratégies
Co-enseignementCode de conduite des administrateurs de Wiki-TEDiaCode de conduite des contributeurs à Wiki-TEDia
Codes de conduiteCodéveloppement professionnelCommunauté d'apprentissage
Communauté d'apprentissage professionnelleCommunauté de pratique virtuelleCompagnonnage cognitif
ComportementCompétencesConception universelle de l'apprentissage
Conditions d'apprentissageConnaissances conceptuellesConnaissances factuelles
Connaissances métacognitivesConnaissances procéduralesContrat d'apprentissage
Contrat pédagogiqueContributionsContributions aux discussions sur le contenu
Contributions diverses à la Banque de stratégies pédagogiquesContributions relatives aux sources documentairesContributions sur la forme
Contributions sur le contenuContributions à la vie de la communautéCoéducation
Curriculum spiraléDevoirsDiagnostic des conceptions préalables sur la nature de la science
Diagramme VeeDialogue socratiqueDiscussion
DémonstrationEDU1070 : Les valeurs selon Schwartz
EDU 1070EDU 1070 : Gabarit histoire pour reproductionEDU 1070 : Les valeurs selon Paquette
EDU 1070 : Travail noté Histoire(s) de valeursEDU 1070 :gabarit d'une histoireEDU 1070 Activités d'apprentissage
EDU 1070 Travaux notésEcriture collaborative (wiki)
Educational psychologyEncyclopédieEnseignement ancré
Enseignement efficaceEnseignement expliciteEnseignement programmé
Enseignement réciproqueEntraînement de tâche partielleEssai avec tuiles
EtayageEtude de casEvaluation diagnostique
Evaluation formativeEvaluation sommativeExemple résolu
ExemplesExercices
Exposé
Exposé interactifExposé inverséExposé magistral
Exposé oralFiche de lectureGabarit
Glossaire Anglais-FrançaisHistoire(s) des valeursHistoire de Wiki-TEDia
Hiérarchie d'apprentissage (Gagné)Individualisation assistée par une équipeInstructional theory
Jeu de rôleJeu de simulationJeu sérieux
Jeu vidéo éducatifJeu éducatifJigsaw
Journal d'apprentissageJournal de bordL'apprentissage dans l'approche cognitive
La conception pédagogique dans l'approche cognitiveLearning sciencesLecture-écriture coopérative
Les "bonnes pratiques" de rédaction des fichesLigne éditoriale de la Banque de stratégiesMacrostratégie
MacrostratégiesManipulation
Mentorat académiqueMentorat professionnelMicro-enseignement
MicromondeMicrostratégieMicrostratégies
Milieux d'interventionModelage
ModèleModèlesNarration (storytelling)
Neuf événements (Gagné)Neuf événements (étendu - Smith et Ragan)Niveau d'expertise des apprenants
Objectifs d'apprentissageOrganisateur graphiqueOrganisateur introductif
ParadigmePebble-in-the-pond (Merrill)Portfolio
Pour nous joindrePratique délibéréePremiers pas dans le wiki
Principes structurant la banque de stratégies dans l'approche cognitivePrise de notesPrise de notes structurée
ProblématisationProfondeur de traitementPrésentation animée
Présentation de Wiki-TEDiaPédagogie de maîtrise des apprentissagesQuelques conseils pour la rédaction d’une fiche
Questions des apprenantsQuestions des enseignantsQuiz
Rappel libreRegarde papa se fait arrêter
Représentations graphiquesResearch on teachingRédaction du contenu informatif des fiches de stratégies pédagogiques
Résolution de problèmesRésuméRétroaction formative
Rétroaction formative entre les apprenantsSTADSciences de l’artificiel
SimulationStatut d'une fiche
StratStratégie de formation
Stratégies d'apprentissage assisté par les pairsSystème tutoriel intelligentTaxonomie de Bloom
Taxonomie de Bloom révisée (Anderson et al.)TestThéorie de du développement de l’expertise adaptative
Théorie de l'élaborationThéorie de la charge cognitiveThéâtre-forum
TutoratTutorat (enseignement) par les pairsTutorat en ligne
TutorielTypes de guidageTypes de regroupement
Types de stratégiesTypes des connaissances
TémoignagesWidget de la catégorisation­­­"Une étiquette"
­­­"Vous savez ce que vous avez à faire"
Outils personnels
Espaces de noms
Variantes
Affichages
Actions
Navigation
Outils
Assistance