Résultats de la recherche

• Modelage
  …sortir que dans un contexte de compréhension de lecture, les connaissances métacognitives stratégiques peuvent également faire l'objet d'un [[enseignement explicit …s enseignants afin de les conscientiser sur l'utilisation de leurs propres stratégies et processus cognitifs et métacognitifs lorsqu'ils réalisent une tâche c
  43 Kio (6 623 mots) - 11 juin 2022 à 08:30
• Café
  == Les outils techonologiques et les stratégies d'apprentissage == …e, 2004; Dehaene, 2015; Giasson, 2015; Tricot, 2017). Par ailleurs, toutes stratégies confondues, il est probable que les outils technologiques puissent être us
  84 Kio (13 214 mots) - 8 juin 2022 à 13:00
• Enseignement réciproque
  == Stratégies apparentées == …e. Dans les deux cas, on vise l’autonomie de l’élève dans l’utilisation de stratégies.
  44 Kio (7 241 mots) - 26 mai 2022 à 11:33
• Fiche de lecture
  == Stratégies apparentées == …onnaissances procédurales|procédurales]] et [[Connaissances métacognitives|métacognitives]].
  22 Kio (3 466 mots) - 4 avril 2022 à 17:39
• Apprentissage basé sur les cas
  …tissage par problème, l’étude de cas et la résolution de problème sont des stratégies qui s’apparentent à l’ABC. …ulièrement adapté pour les connaissances procédurales et les connaissances métacognitives.
  63 Kio (10 193 mots) - 28 juillet 2022 à 20:25
• Discussion:Modelage
  …d'organisation, d'élaboration, et de sélection". S'agit-il des "stratégies métacognitives transversales" ou des "connaissances procédurales liées aux connaissances …égères modifications, car effectivement le modelage vise les connaissances métacognitives de type stratégique. Mais je crois que l’auteur de la fiche ne se trompe
  29 Kio (4 482 mots) - 6 novembre 2020 à 08:36
• Discussion:Portfolio
  == Stratégies apparentées == …être public, tout comme le portefolio. Ainsi, je modifierai la section des stratégies apparentées pour y inscrire que le journal de bord peut être de nature pu
  28 Kio (4 379 mots) - 31 octobre 2016 à 18:06
• Journal d'apprentissage
  == Stratégies apparentées == …atégie vise les connaissances cognitives et [[Connaissances métacognitives|métacognitives]]. Les connaissances cognitives englobent « l'ensemble des activités ment
  31 Kio (4 777 mots) - 4 avril 2022 à 17:44
• Portfolio
  …px 0; text-align: center; background: #DFEDFF; padding: 3px 10px 3px 5px;">Stratégies apparentées</p> …align: center; background: #DFEDFF; padding: 3px 10px 3px 5px;">[[Types de stratégies]]</p>
  37 Kio (5 724 mots) - 4 avril 2022 à 17:51
• Dialogue socratique
  …ialement le développement des [[Connaissances métacognitives|connaissances métacognitives]]. …px 0; text-align: center; background: #DFEDFF; padding: 3px 10px 3px 5px;">Stratégies apparentées</p>
  35 Kio (5 432 mots) - 4 avril 2022 à 17:32
• Discussion:Apprentissage par problèmes
  == Stratégies apparentées == …stratégies apparentés en placant les similitutes et différences entre les stratégies dans la section Description?
  15 Kio (2 394 mots) - 8 novembre 2020 à 11:13
• Discussion:Enseignement réciproque
  == Stratégies apparentées == …explicite et tutorat par les pairs. Vous avez mis les hyperliens vers ces stratégies dans le wiki, c'est bien ! Notamment, les liens avec l'enseignement explici
  12 Kio (1 835 mots) - 20 mars 2021 à 17:24
• Utilisateur:Et497744/test phase 3
  …px 0; text-align: center; background: #DFEDFF; padding: 3px 10px 3px 5px;">Stratégies apparentées</p> …[connaissances procédurales|procédurales]], [[connaissances métacognitives|métacognitives]]
  11 Kio (1 485 mots) - 28 février 2022 à 19:53
• Apprentissage par problèmes
  L’apprentissage par problème partage des similitudes avec les stratégies “Pebble-in-the-pond”, l’apprentissage basé sur les cas et l’appren …rmet de développer les connaissances de type déclaratives, procédurales et métacognitives. Elle permet également de développer toute une gamme de compétences, tel
  33 Kio (5 093 mots) - 4 avril 2022 à 17:19
• Communauté d'apprentissage
  == Stratégies apparentées == …sance de soi constitue aussi une connaissance métacognitive (Connaissances métacognitives, 2016). <br />
  24 Kio (3 476 mots) - 4 avril 2022 à 17:27
• Approche par compétences
  == Stratégies apparentées == …], [[connaissances factuelles|factuelles]], [[Connaissances métacognitives|métacognitives]]).
  44 Kio (6 987 mots) - 4 avril 2022 à 17:20
• Exposé interactif
  …construction des connaissances factuelles, conceptuelles, procédurales et métacognitives. == Stratégies apparentées ==
  55 Kio (8 324 mots) - 4 avril 2022 à 17:37
• Journal de bord
  Les stratégies apparentées au journal de bord sont le journal d’apprentissage et le por Les connaissances factuelles, déclaratives et métacognitives sont visées lorsque le journal de bord est utilisé. Plus précisément, s
  25 Kio (3 875 mots) - 4 avril 2022 à 17:45
• Enseignement explicite
  == Stratégies apparentées ==
  42 Kio (6 309 mots) - 8 juin 2022 à 11:44
• Micro-enseignement
  == Stratégies apparentées == …nt. Quant au ''micro-teaching lesson study,'' il intègre l’ensemble de ces stratégies soit l’étude collective, le micro-enseignement et l’autoconfrontation.
  18 Kio (2 669 mots) - 4 avril 2022 à 17:47
• Discussion:Organisateur introductif
  …a [[carte conceptuelle|carte conceptuelle.]] La distinction entre les deux stratégies peut constituer le fil conducteur de la fiche. :Ce n'est pas une mauvaise idée, car effectivement ce sont deux stratégies qui, bien qu'elles soient intéressantes à utiliser pour soutenir l'organi
  22 Kio (3 368 mots) - 4 mai 2019 à 21:46
• Rappel libre
  …es'', du ''recall learning'' ou encore du ''test-enhanced learning'' (Voir Stratégies apparentées). …s conceptuelles]], de [[connaissances procédurales]] et de [[connaissances métacognitives]]. Toutefois, il semble que cette stratégie soit moins adaptée lorsque l
  35 Kio (5 661 mots) - 11 juin 2022 à 10:00
• Auto-évaluation
  …à l’apprenant de se situer par rapport à l’objectif visé et d’adapter ses stratégies d’apprentissage pour atteindre les objectifs qu’il s’est fixés. …essus. Par la suite, il pourra aussi guider l’apprenant à bien choisir ses stratégies d’apprentissage et à corriger ses lacunes (Jammoul, 2013).
  40 Kio (6 166 mots) - 21 avril 2022 à 10:45
• Taxonomie de Bloom révisée (Anderson et al.)
  …px 0; text-align: center; background: #DFEDFF; padding: 3px 10px 3px 5px;">Stratégies apparentées</p> [[taxonomie de Bloom|taxonomie de Bloom]] <br> …[Connaissances procédurales|procédurales]], [[Connaissances métacognitives|métacognitives]]
  19 Kio (2 874 mots) - 7 juin 2022 à 11:44
• Discussion:Banque de stratégies
  …i faire une proposition en ce qui concerne l'amélioration de la Banque des stratégies pédagogiques. Dans cette proposition où je m'exprime à la première pers …nces, connaissances conceptuelles, connaissances factuelles, connaissances métacognitives, connaissances procédurales). On peut aussi choisir de l’identifier en f
  12 Kio (1 873 mots) - 20 mai 2019 à 10:13
• Casse-tête
  == Stratégies apparentées == …ns, elle peut aussi être déployée pour le développement de [[connaissances métacognitives]], particulièrement des connaissances stratégiques selon la classificatio
  35 Kio (5 426 mots) - 18 mai 2022 à 20:59
• Apprentissage par découverte guidée
  …e stratégie, mais vue de la perspective du formateur. On retrouve d’autres stratégies apparentées, telles que l’apprentissage par simulation, l’[[apprentiss …onnaissances procédurales|procédurales]] et [[Connaissances métacognitives|métacognitives]] ainsi que des [[compétences]].
  28 Kio (4 157 mots) - 4 avril 2022 à 17:17
• Rétroaction formative
  …tissage, cette stratégie porte surtout sur l’acquisition des connaissances métacognitives. == Stratégies apparentées ==
  29 Kio (4 362 mots) - 4 avril 2022 à 17:57
• Apprentissage collaboratif
  …px 0; text-align: center; background: #DFEDFF; padding: 3px 10px 3px 5px;">Stratégies apparentées</p>[[Apprentissage coopératif]], <br> …align: center; background: #DFEDFF; padding: 3px 10px 3px 5px;">[[Types de stratégies]]</p>
  23 Kio (3 227 mots) - 13 mars 2022 à 15:05
• Discussion:Auto-évaluation
  == Stratégies apparentées == == Type de stratégies ==
  17 Kio (2 574 mots) - 9 décembre 2021 à 08:18
• Discussion:Exposé interactif
  === Stratégies apparentées === …interactif permet de développer dans une certaine mesure des connaissances métacognitives chez les apprenants. »''
  9 Kio (1 338 mots) - 17 septembre 2018 à 17:52
• Prise de notes
  == Stratégies apparentées == Les stratégies de la métacognition présentée dans la taxonomie font référence à s’
  48 Kio (7 786 mots) - 4 avril 2022 à 17:52
• Organisateur introductif
  == Stratégies apparentées == …nté sous forme graphique. En ce sens, on peut l'apparenter à deux autres stratégies pédagogiques:
  23 Kio (3 372 mots) - 4 avril 2022 à 17:14
• Prise de notes structurée
  …aissances factuelles]], [[connaissances conceptuelles]] et [[connaissances métacognitives]]. Elle peut être utilisée par des apprenants de tous niveaux d’expert …px 0; text-align: center; background: #DFEDFF; padding: 3px 10px 3px 5px;">Stratégies apparentées</p>
  21 Kio (3 244 mots) - 5 avril 2022 à 20:55
• Neuf événements (étendu - Smith et Ragan)
  == Stratégies apparentées == …es métacognitives|connaissances métacognitives]] (résolution de problèmes, stratégies cognitives) (Smith et Ragan, 2005, p. 128).
  22 Kio (3 306 mots) - 5 avril 2022 à 14:08
• Évaluation formative
  …ait notamment de permettre à l’apprenant de développer des [[connaissances métacognitives]], car elle permettrait non seulement d'évaluer le degré d’atteinte des …px 0; text-align: center; background: #DFEDFF; padding: 3px 10px 3px 5px;">Stratégies apparentées</p>
  35 Kio (5 322 mots) - 4 avril 2022 à 18:02
• Discussion:Apprentissage expérientiel
  === Stratégies apparentées === …|discussion]]) 11 octobre 2017 à 11:25 (EDT) Faut-il prendre en compte les stratégies énumérées dans cette citation qui mentionne que l'apprentissage expérie
  20 Kio (2 958 mots) - 16 décembre 2021 à 19:32
• Communauté d'apprentissage professionnelle
  == Stratégies apparentées == …en tant que macrostratégie pour l'élève. L'élaboration, l'amélioration des stratégies pédagogiques amènent une amélioration de l'apprentissage de l'élève.
  22 Kio (3 491 mots) - 4 avril 2022 à 17:28
• Discussion:Auto-questionnement
  …d’avoir pu lire votre fiche, car nous avons travaillé en parallèle sur des stratégies apparentées. J’avais hâte de voir comment nous pouvions tisser des lien …. Pour cette raison, je crois qu’elle devrait faire partie de la liste des stratégies apparentées à la stratégie de l’autoquestionnement.
  7 Kio (990 mots) - 25 juillet 2018 à 13:08
• Carte de connaissances
  …lign: center; background: #DFEDFF; padding: 3px 10px 3px 5px;"> [[Types de stratégies|Type de stratégie]]</p> …], [[connaissances factuelles|factuelles]], [[connaissances métacognitives|métacognitives]]
  23 Kio (3 551 mots) - 4 avril 2022 à 17:23
• Curriculum spiralé
  == Stratégies apparentées == …e l'apprentissage n'est pas très significatif pour l'apprenant. Ainsi, ces stratégies ne semblent pas très efficaces pour construire des connaissances profondes
  22 Kio (3 514 mots) - 19 mai 2021 à 22:06
• Apprentissage assisté par les pairs
  …le rôle de l’enseignant et de l’apprenant. Les élèves apprennent ainsi des stratégies simples d’entraide et sont récompensés en fonction des acquisitions des …px 0; text-align: center; background: #DFEDFF; padding: 3px 10px 3px 5px;">Stratégies apparentées</p>[[Apprentissage collaboratif]], [[Apprentissage coopératif
  22 Kio (3 396 mots) - 27 juillet 2022 à 23:24
• Discussion:Blogue
  === Stratégies apparentées === …visent à élaborer, (améliorer, mettre en oeuvre, etc.), les connaissances métacognitives".
  15 Kio (2 346 mots) - 27 octobre 2021 à 17:43
• Webinaire
  …durales. Le webinaire peut aussi permettre de développer des connaissances métacognitives chez les apprenants. La taille du groupe lors d’un webinaire doit être a == Stratégies apparentées ==
  23 Kio (3 434 mots) - 8 juin 2022 à 19:53
• Jeu éducatif
  …px 0; text-align: center; background: #DFEDFF; padding: 3px 10px 3px 5px;">Stratégies apparentées</p> …align: center; background: #DFEDFF; padding: 3px 10px 3px 5px;">[[Types de stratégies| Type de stratégie]]</p>
  32 Kio (5 202 mots) - 4 avril 2022 à 18:18
• Apprentissage coopératif
  …favorisent l’apprentissage. De plus, le développement des [[connaissances métacognitives]] peut être favorisé grâce au conflit sociocognitif auquel les apprenant …px 0; text-align: center; background: #DFEDFF; padding: 3px 10px 3px 5px;">Stratégies apparentées</p> [[Apprentissage par équipes]], [[apprentissage collaborat
  37 Kio (5 689 mots) - 13 mars 2022 à 17:16
• Jeu de rôle
  …px 0; text-align: center; background: #DFEDFF; padding: 3px 10px 3px 5px;">Stratégies apparentées</p> …align: center; background: #DFEDFF; padding: 3px 10px 3px 5px;">[[Types de stratégies]]</p>
  35 Kio (5 520 mots) - 4 avril 2022 à 18:04
• Blogue
  …px 0; text-align: center; background: #DFEDFF; padding: 3px 10px 3px 5px;">Stratégies apparentées</p> …align: center; background: #DFEDFF; padding: 3px 10px 3px 5px;">[[Types de stratégies|Type de stratégie]]</p>
  35 Kio (5 306 mots) - 30 mars 2022 à 19:04
• Codéveloppement professionnel
  == Stratégies apparentées == …xploitation de l’ensemble des [[Connaissances métacognitives|connaissances métacognitives]], mais plus spécifiquement celles de la connaissance de soi. « Apprendre
  32 Kio (4 884 mots) - 6 décembre 2022 à 17:39
• Conception universelle de l'apprentissage
  == Stratégies apparentées == L'une des stratégies apparentées est la Pédagogie différenciée ou la Différenciation pédag
  45 Kio (6 746 mots) - 17 septembre 2022 à 04:38

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