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…l'approche par compétences s’est étendue ensuite au milieux scolaires dans les années 90. …isation des différents [[Types des connaissances|types de connaissances]]. Les activités d’une formation sont conçues pour favoriser le développement

…ordonnées entre un ensemble de différentes capacités intellectuelles dont les quatre composantes sont, en partant de la base vers le haut : discriminatio Les principes généraux de la théorie de Gagné (1973) :

…stratégie du casse-tête est utilisée dans une situation d’apprentissage où les apprenants sont amenés à collaborer en assemblant, comme un casse-tête, …Jigsaw III : développée par Stahl en 1994, cette version permet d’évaluer les processus des experts par un questionnaire (Drouet et al, 2020).

…tissage par l’observation est un apprentissage autorégulé impliquant trois habiletés distinctes : l’auto-observation, l’auto-évaluation et l’autorégulat …ation et la motivation sont des facteurs importants qui peuvent influencer les résultats obtenus lorsqu’on utilise l’apprentissage par observation.

…concept original de la ''Universal Design for Learning'', lequel corrobore les conclusions réalisées en architecture, la traduction « design universel …ille unique" vers un concept plus souple qui satisfait les besoins de tous les apprenants.<br>

…xonomie de modes (types) préférentiels de traitement de l'information chez les individus, et ensuite d’établir un lien entre ces modes (conditions inte St. Germain (2002) distingue les trois composantes théoriques de l’approche 4MAT :<br />

…résolu, quant à lui, est « centrés sur le processus » car ils présentent, les explications sur le « comment » et le « pourquoi » de la démarche de r …s. À l’aide de leur système informatisé, ces derniers guident et assistent les apprenants débutants ou intermédiaires, provenant de tous milieux, dans l

…onceptualisation et l’émission d’hypothèses. Cette stratégie préconise que les apprenants soient pleinement impliqués dans leur processus d’apprentissa Les stratégies 4MAT, Apprentissage basé sur les cas et l’apprentissage en équipe sont apparentées à la stratégie d’

…dans les contextes où le savoir-agir et la résolution de problème sont des habiletés visées. Les principes fondamateaux de cette stratégie sont : l’interdépendance posi

Voici les traductions françaises proposées (puisqu'il n'existe pas encore de traduc …instrument qui permet d’observer, mesurer et donner de la rétroaction sur les leçons

== Les outils techonologiques et les stratégies d'apprentissage == …a l’audace de faire une telle affirmation, c’est clairement parce que tous les points de la question n’ont pas été élucidé avec exactitude, car il p

L'appellation en anglais ''Jigsaw'' est communément utilisée dans les écrits français. Toutefois, l'équivalent français «'''méthode puzzle' …en groupe, telles que le Jigsaw, sont «centrées sur une dynamique sociale, les projets, la discussion plutôt que sur la maîtrise d'un contenu spécifiqu

En anglais, les jeux de simulation sont appelés ''Simulation games''. …égies apparentées, et qui se basent sur les mêmes processus cognitifs sont les suivantes :

…e stratégie métacognitive d’anticipation. Anticiper sert aussi à envisager les ressources nécessaires aux situations ou aux conditions potentielles. …nticipation fait référence à la capacité d’un individu à tenter de prévoir les connaissances nécessaires à une situation.

…au de performance. Dans ce modèle, les compétences sont définies comme des habiletés complexes, constituées d'ensembles intégrés d’aptitudes constitutives …dissant progressivement, et ce, tout en apprenant les interrelations entre les éléments (Paquette, 2002).

…ivités utilisant l'[[exposé magistral]] (à titre de [[microstratégie]]) et les activités conçues à l'aide des diverses microstratégies nécessitant la …ement guidée par l'enseignant ou le formateur, bien que que le guidage par les pairs puisse également s'exercer lors des activités collaboratives.

…rs du jeu de rôle ont un contact direct avec les actions, les réactions et les attitudes qu'ils ont dans ce contexte. …être utilisée du préscolaire jusqu'au niveau universitaire. Les jeux de rôles peuvent être réalisés en dyade, en triade, en groupe ou même en solo.

…st plus expérimentée et l’autre moins. Or, il existe des différences entre les deux stratégies. Le mentorat est une relation à moyen terme et visant d'a …re, comme les attitudes (les habiletés relationnelles et émotionnelles) et les comportements. Dans une perspective de développement personnel et professi

…if est de présenter une démarche, un exemple, plutôt que de développer des habiletés d’analyse comme dans une étude de cas.

…nt sur un concept particulier, sans devoir prendre en considération toutes les complexités d’une situation réelle d’enseignement, pendant une pério …la qualité (Clerc et Martin, 2011). L’objectif n’est donc pas d’améliorer les compétences de l’enseignant, comme dans le micro-enseignement, mais d’

…plus adaptée au domaine des apprentissages "pratiques" qui combinent les d'habiletés cognitives, psychomotrices et psychoaffectives. …de Bloom révisée, dépendamment des connaissances visées par la tâche dans les activités pédagogiques. Par exemple, si l'objectif de l'apprentissage d'u

Consultez la page de discussion pour les instructions sur la façon de contribuer aux Actualités. …le contenu de cette page sera régulièrement archivé. Vous pouvez consulter les [[Archives Actualités|Actualités archivés (2014-2018)]].}}

…l’objectif visé et d’adapter ses stratégies d’apprentissage pour atteindre les objectifs qu’il s’est fixés.

…Nückles (2012), Roelle, Krüger, Jansen et Berthold (2012) et Cazan (2012). Les trois recherches traitent du journal d’apprentissage. …n générale mais aussi d’appellation par le genre – qui catégorise à priori les documents produits dans ''un genre''. Or le genre ''journal d’apprentissa

…leçons » est « study the lessons » et la traduction anglaise pour « faire les devoirs » est « do homework ». Les [[exercices]] sont une stratégie apparentée. <br />

Afin de développer et d'évaluer la formation, les deux stratégies utilisent la même structure générale : * montrer les problèmes du monde réel,

…des ressorts ludiques. De manière synthétique, un jeu sérieux englobe tous les jeux de société, jeux de rôle et jeux vidéo qui s'écartent du seul div …Les jeux sérieux ont ensuite été utilisés par les entreprises pour former les employés. La vocation d’un jeu sérieux est donc de rendre attrayante la

…sieurs types de guidage. Suivant la théorie cognitive de l’apprentissage, les connaissances acquises par cette pratique sont de nature ''procédurales'', …utefois, tel que le mentionne Audet : « Alors que le blogue est centré sur les idées d'une personne et leur discussion, le wiki vise le consensus du grou

…s et de former des arguments cohérents. L'apprentissage par enquête pousse les apprenants à aller plus loin que l'information qu'ils ont devant eux et re - '''L'engagement des apprenants dans des tâches riches.''' Les apprenants doivent vivre des défis cognitifs et participer à des exercice

…ntrées aux élèves en utilisant une démarche d’enseignement explicite. Dans les deux cas, on vise l’autonomie de l’élève dans l’utilisation de stra …e diversité de textes convenant au niveau des jeunes et faire en sorte que les élèves acquièrent le vocabulaire nécessaire à la compréhension des te

Communauté de pratique : les interactions surviennent pour la plupart, lors de rencontres en face à fac Communauté de pratique en réseau (CoPeR), les participants se servent d’Internet pour interagir et collaborer en parall

…ct plus élaboré du jeu qui apporte l’apprenant à comprendre et à exploiter les mécanismes d’immersion et d’apprentissage. Ce dernier auteur mentionn …fférents types de compétences, leurs objectifs ainsi que leurs usages pour les jeux éducatifs (St-Pierre, 2010; inspiré de Frété 2002).

…font également ressortir que dans un contexte de compréhension de lecture, les connaissances métacognitives stratégiques peuvent également faire l'obje …lisé comme stratégie d'apprentissage auprès des futurs enseignants afin de les conscientiser sur l'utilisation de leurs propres stratégies et processus c

…événements à ceux énumérés par Gagné afin de mettre en relief encore plus les processus cognitifs qui selon eux, prennent place d'abord et avant tout che …, les 4 du bas sont davantage définis sous un angle béhavioriste alors que les 4 du haut sont plutôt développés sous un angle cognitiviste.

…r sous forme de texte, graphique ou mixte. Ainsi, les cahiers d'exercices, les manuels ou autres documents peuvent être offerts en format papier ou numé …et consolident ces connaissances dans la mémoire à long terme. Finalement, les exercices complexes permettent le transfert des connaissances dans différe

…ctifs spécifiques, il en fait une [[microstratégie]] qui sert à structurer les différentes étapes de la formation. Il existe différents types d’objectifs qui permettent d’identifier les contenus abordés à l’intérieur d’un cours ou d’une formation et ce

…e l’apprentissage de l’apprentissage. En ce sens, cette stratégie favorise les [[connaissances métacognitives]] . La connaissance de soi constitue aussi …pes électroniques, etc. (Grégoire, 1998). Elle pourrait aussi étudier tous les champs disciplinaires. Il serait également possible de recourir à la comm

…isées. Préciser, au besoin, les similitudes et les différences. Identifier les synonymes s’il y a lieu. …le cas échéant, il faudra l'expliquer brièvement. Ne pas oublier indiquer les hyperliens correspondants aux pages concernées.

…ou sous forme de vidéo) dans le but d’en faire voir les étapes, l’ordre ou les caractéristiques plus facilement accessibles avec un visuel. Il existe plu *Observation (traditionnel) : Les apprenants observent et écoutent les explications.

Les termes anglais pour désigner les questions des enseignants sont ''teaching questions, teacher's questions,… …lle-ci alors que les enseignants alimentent et suscitent la réflexion chez les apprenants.

* les responsabilités individuelles de l’apprenant en le mettant dans l’acti [[Apprentissage assisté par les pairs|Apprentissage assisté par les pairs (PALS)]]<br>

…à distance, le tutorat enseignant-apprenant en présentiel, le tutorat par les pairs sont des stratégies pédagogiques qui s’apparentent au tutorat. …e tels que le téléphone, la messagerie instantanée, le courriel, le forum, les blogs, etc. (Loisier, 2010).

…t pas de transmettre des connaissances, mais bien de créer des liens entre les participants. …rs, le brise-glace amène de l'humour dans la classe, établit un lien entre les participants, favorise un environnement d'apprentissage sécurisé et aide

…naît déjà (Stone, 1983). Ainsi, les liens que peut créer l'apprenant entre les différentes connaissances en faciliteraient l'apprentissage ainsi que la r * en pédiatrie, pour expliquer les problèmes respiratoires (Cutrer, Castro, Roy et Turner, 2011);

Les '''conditions d'apprentissage''' sont ici synonymes des « Conditions favor Voici les '''conditions d'apprentissage''' :

…l'enseignant) et un outil de production par les apprenants pour atteindre les objectifs d'apprentissage visés.<br> …'écriture électronique » (Allaire et ''al.'', 2011). Pour les blogueurs, « les nouvelles pratiques d'écriture qui découlent de l'utilisation de tels out

…co-enseignement, mais la modalité d’enseignement en est peu modifiée. Dans les faits, l’enseignement n’en est qu’adapté de manière individuelle po …onnaissances conceptuelles]], les [[connaissances procédurales]] ainsi que les [[connaissances métacognitives]]. Il s’agit plutôt de la manière de pr

…éments qui témoignent de l’apprentissage ou de l’évolution de l’apprenant. Les productions peuvent être commentées par l’apprenant ou l’enseignant. Les réflexions que favorise la stratégie du portfolio sont exprimées de plus

…usses ou erronées et seront donc prêts à chercher de meilleures idées pour les remplacer (Schiller, 2008).

Les termes ''mentorship'' et ''mentoring'' sont utilisés pour décrire la rela …[[mentorat professionnel]] par le contexte dans lequel in se produit. Dans les deux cas, il s’agit d’une relation entre un mentor expérimenté et un

…nt doit s’engager dans un processus dynamique et réflexif où il construira les connaissances. <br> …doivent construire les connaissances et les apprentissages en puisant dans les ressources de l'environnement d'apprentissage en incluant le formateur, qui

…s. À l’aide de leur système informatisé, ces derniers guident et assistent les apprenants débutants ou intermédiaires, provenant de tous milieux, dans l …nnaissances antérieures et de présenter de nouvelles connaissances tout en les faisant pratiquer. Le coût de mise en place de cette stratégie constitue

…estion de classe, mais aussi d’enseignement/apprentissage, pour lesquelles les recherches ont démontré un véritable impact sur l’apprentissage des é …echerches en lecture et en mathématiques. Mais il s'applique bien à toutes les matières fortement structurées, surtout quand l'objectif est d'enseigner

…che place les apprenants en interaction afin qu’ils apprennent avec et par les autres selon trois approches : coopérative, collaborative et plurielle. …ge coopératif, l’apprentissage collaboratif ou l’apprentissage assisté par les pairs. Il est possible avec cette stratégie d’organiser l’ensemble de

…nalyse, la synthèse et l’évaluation. Les objectifs y sont cloisonnés selon les domaines cognitif, psychomoteur et psychoaffectif. En voulant s’intéress …niveau des habiletés cognitives que l'on souhaite voir se développer chez les apprenants qui montre que le centre d'attention de ce modèle se situe sur

Préciser les termes anglais utilisés pour nommer cette stratégie. …et individuellement avec l’apprenant sur les problématiques de ce dernier. Les deux stratégies se distinguent principalement sur l'utilisation du medium

…ve porte sur les connaissances acquises ou les compétences développées par les étudiants au terme d’une activité d’apprentissage.

…égie]] est particulièrement efficace pour expliquer aux apprenants novices les étapes pour accomplir une tâche ou un problème simple, mais aussi pour r L'appellation en français n'est pas tout à fait stabilisée, les '''synonymes''' possibles sont

…rs supports multimédias. Elles sont conçues afin de présenter et organiser les connaissances dans le but de rendre leur intégration plus facile dans la m …tégrer les connaissances, activer les connaissances préalables et motiver les apprenants.

…n concept abstrait et le monde réel. Elle vise à développer et consolider les [[connaissances conceptuelles]] (connaissances déclaratives) et [[procédu …rie du développement cognitif de Piaget, la manipulation est présente dans les différents stades de développement de l’enfant. Ses recherches démont

…es procédurales]] (aptitudes psychomotrices ou comportementales) ainsi que les [[Connaissances métacognitives|connaissances métacognitives]] (résolutio …ive|Conditions of Learning Theory]]. Richey, Klein et Tracey en rappellent les trois principes essentiels (Richey, Klein et Tracey, 2011, p. 105) : <br />

…t un environnement conçu à cet effet. Dans le contexte de cette stratégie, les apprenants sont responsables de construire leurs [[connaissances]], tout en Parmi les avantages de cette stratégie, on retrouve : rendre l’apprenant actif, fa

Le tableau ci-bas compare les quatre stratégies, relativement aux domaines d'apprentissage, aux conditio …e les compétences des domaines du savoir, savoir-faire et de l'expérience. Les connaissances tacites sont développées dans l'action, durant une situatio

…r les lectures proposées, d'élaborer votre propre réflexion et de réaliser les travaux notés. …s conseillons fortement de les réaliser, non seulement pour développer vos habiletés métacognitives mais aussi parce qu'il y a un lien très étroit à faire e

La rétroaction formative est une microstratégie qui peut porter sur les quatre types des connaissances : [[connaissances factuelles]], [[connaissan …e soit par un enseignant ou un ordinateur et être planifiée ou spontanée. Les rétroactions peuvent être d’ordre cognitif, méthodologique, métacogni

Un tuteur, un intervenant social, les parents peuvent s’impliquer en intervenant de façon individualisée enve …ne microstratégie lorsque l’intervention se fait de manière ponctuelle par les intervenants comme lorsque l’élève a une difficulté ciblée qui pourra

Les termes anglais sont: test, testing. …isées. Préciser, au besoin, les similitudes et les différences. Identifier les synonymes s’il y a lieu.

…s ou jeux-questionnaires intégrés à la formation. Le tutoriel dessert bien les apprenants débutants et intermédiaires qui évoluent seuls dans leur appr …ôté, la démonstration peut cibler les trois domaines de la taxonomie, soit les domaines cognitif, affectif et psychomoteur (Démonstration, 2017). Ensuite

Les termes suivants se retrouvent dans la littérature pour désigner le théâ …s compétences de type relationnel. En ce sens, Guérin (2010) mentionne que les apprenants développent :

…tes. Pour plus d'informations sur la mission et les activités offertes par les programmes en éducation des adultes à la Téluq, je vous invite à consul …re vos résultats au Bureau du registraire. De plus, au besoin, je prendrai les arrangements nécessaires pour vous permettre de terminer le cours en dehor

…mise en évidence des pensées qui ont menées à l'exercice de la compétence: les processus tacites doivent être visibles (Collins et al. 1991, p. 3). …itionnel et le compagnonnage cognitif. Ceci afin de bien faire comprendre les types de connaissances concernées par ce dernier.

…aux mots et regroupant une classe d’objets, d’actions, d’événements, etc. Les connaissances déclaratives sont indépendantes de leurs conditions d’emp …ondante. Elles sont dépendantes de leurs conditions d’emploi et concernent les actions sur des objets physiques ou symboliques. <br />

La catégorie de modèles dynamiques est utilisée en grande majorité et comprend (Chamberland et Pr - Une simulation dont les personnes ont recours à l’ordinateur (simulation personne/machine)

…dynamique. Cette stratégie peut être utilisée auprès d'apprenants de tous les groupes d'âge, puisqu'elle prend en considération le niveau de départ de …ntissage et de la cognition chez l'enfant, qui est le premier à avoir posé les fondements du concept d'étayage dans un article intitulé Savoir dire et s

…le cadre de l'approche cognitive. Il est toutefois possible d'en débattre, les lignes séparant le macro du micro n'étant pas étanches. …ts. Elle ne s'applique pas directement aux [[connaissances factuelles]] et les [[connaissances conceptuelles]], mais bien aux activités (procédures) qui

…, style, coquilles, etc. directement dans les fiches de stratégies ou dans les autres pages du wiki. De multiples personnes avec des habiletés de rédaction variables sons susceptibles d'intervenir sur une même fiche.

…onieuse et que la participante puisse répondre à son besoin d’affiliation. Les gestes que je posais permettaient à mes valeurs d’universalisme de se ma …place de la formatrice, auriez-vous confronté le vice-président concernant les différents enjeux reliés à sa demande ? Pouvez-vous identifier ces enjeu

…Gagné, 1980, p. 86). Cette association entre la résolution de problèmes et les stratégies cognitives fût répétée dans de futurs travaux (voir Gagné