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Note : Objectifs pédagogiques se traduit par ''Instructional objectives'' …que indépendamment du [[modèle]] choisi. Lorsque le concepteur utilise les objectifs spécifiques, il en fait une [[microstratégie]] qui sert à structurer les

…par compétences permet au concepteur pédagogique d’élaborer des objectifs d’apprentissage en tenant compte des besoins spécifiques d’un domaine ou d’une discipl …en cohésion avec l’expertise professionnelle recherchée dans les objectifs d’apprentissage. Pour rejoindre les exigences de l’approche par compétences, la stratég

[[Communauté d'apprentissage professionnelle|Communauté d’apprentissage professionnelle]]<br /> La communauté d’apprentissage est une [[Macrostratégie|macrostratégie]] puisqu'elle est utilisée pour

…n lien entre ces modes (conditions internes), d’une part, et des activités d’apprentissage favorables à chaque type (conditions externes), d’autre part.<br /> * L’enseignement de Kolb sur [[Apprentissage expérientiel|le cycle d’apprentissage expérientiel]] qui constitue la base théorique sur laquelle McCarthy bât

…proche par objectifs, l’enseignant se réfère à une taxonomie des objectifs d’apprentissage qui lui permet de structurer sa planification des activités de formation e …Avec ce modèle, Benjamin Bloom réunit l'accomplissement de tâches avec les objectifs d'apprentissage, en l’adaptant au domaine de l'éducation. Pour Bloom (19

Le modèle d’environnement d’apprentissage 4C/ID (''Four-Component for Instructional Design''), élaboré par le cherc …en ajoutant des prescriptions pour l’analyse et la conception des contenus d’apprentissage. L’auteur propose la métaphore du zooming où l’apprenant explore le c

…ce qu’elle reconnaît l’atteinte des [[Objectifs d'apprentissage|objectifs d’apprentissage]] par les étudiants (Legendre, 2005, p. 630-631;648), ou le développement …etc.). Comprise ainsi, elle fait partie intégrante de la triade objectifs d’apprentissage, activités d’enseignement-apprentissage et activités d’évaluation et

…mative est primordial, car, selon cette approche, l’atteinte des objectifs d’apprentissage peut varier en fonction des apprenants (Rey et Feyfant, 2014, p.21). …es]], car elle permettrait non seulement d'évaluer le degré d’atteinte des objectifs d'apprentissage mais aussi de mieux autoréguler les processus d'apprentiss

En anglais, la nuance entre contrat d’apprentissage et contrat pédagogique n’existe pas. …pédagogique qui a lieu d’œuvre dans les institutions scolaires, le contrat d’apprentissage concerne majoritairement les entreprises, les organisations, les associatio

…éconise que les apprenants soient pleinement impliqués dans leur processus d’apprentissage et se sentent responsables de leurs actions. …é sur les cas et l’apprentissage en équipe sont apparentées à la stratégie d’apprentissage expérientiel. L’apprentissage expérientiel est considéré comme une ma

…pproche cognitive de la conception pédagogique considère que les processus d’apprentissage diffèrent selon le type des connaissances, et, par conséquent, nécessite …cification des types des connaissances en lien avec les objectifs généraux d’apprentissage constitue une action dans l’analyse du contenu d’enseignement très imp

…les contenus disciplinaires d'une formation soient toujours accompagnés d'objectifs d'apprentissage langagier. Ainsi les apprenants développent à la fois le …essional Learning Board démontre bien les liens entre ces différents types d’apprentissage dans un modèle SI.

…nitifs (inférieur ou supérieur) permettant ainsi de formuler des objectifs d’apprentissage. Ainsi, ce modèle permet d'identifier la nature des activités sollicitée Selon l’objectif d’apprentissage qui est formulé à l’aide de la taxonomie de Bloom et de la [[microstrat

…pproche par compétences. Il permet de comprendre et d’évaluer le processus d’apprentissage et il peut servir d’évaluation formative ou sommative.<br> …(Allal et al., 1998, cité par Allal, 1999). Selon Derycke (2000), dossier d’apprentissage est un synonyme de portfolio. Le e-portfolio offre son contenu sur support

…orte l’apprenant à comprendre et à exploiter les mécanismes d’immersion et d’apprentissage. Ce dernier auteur mentionne que ces notions du jeu vidéo éducatif perme Le tableau 1 démontre les différents types de compétences, leurs objectifs ainsi que leurs usages pour les jeux éducatifs (St-Pierre, 2010; inspiré

* Est aligné sur des objectifs d’apprentissage …peuvent poser des questions et échanger entre eux. Ceci rend le processus d’apprentissage agréable tout en favorisant la collaboration. Certains bémols ont été s

…lanification de votre travail que vos objectifs personnels par rapport aux objectifs déclarés du cours, votre motivation à entreprendre et poursuivre votre a …iences que vous ferez et le transfert de stratégies dans de futurs projets d’apprentissage. Nous vous conseillons fortement de les réaliser, non seulement pour déve

…i forment un cadre de référence pratique aux éducateurs pour la création d'objectifs pédagogiques, d'évaluations, de méthodes et de supports qui fonctionnent …r des apprenants débrouillards et compétents, stratégiques et axés sur les objectifs, ainsi que déterminés et motivés.

…rganisation de l’ensemble d’un cours ou un programme que pour une activité d’apprentissage spécifique, elle peut être considérée comme [[macrostratégie]] ou [[mi #* Prioriser les besoins d’apprentissage

…ements d’un tuteur humain en adaptant les actions pédagogiques aux besoins d’apprentissage de chacun des apprenants. À l’aide de leur système informatisé, ces de …l’état de l’apprenant. Tous sont aussi considérés comme des environnements d’apprentissage à base de connaissances (EABC) et sont liés au domaine de l’intelligenc

…égie d’apprentissage mise en oeuvre dans un tel contexte vise l’atteinte d’objectifs tant cognitifs qu’affectifs et s’appuie sur l’interdépendance de mê Les dispositifs d’apprentissage entre les apprenants font partie des pratiques pédagogiques dans lesquelle

…ce paragraphe et les quatre étapes nécessaires ci-dessous), '''Conditions d’apprentissage''' et '''Types de guidage'''. • L’établissement des objectifs et la planification

La communauté d’apprentissage professionnelle est une stratégie de type [[modèle]] et de [[macrostraté …utilisation de ce terme ne veut pas dire automatiquement qu’une communauté d’apprentissage existe (Vescio, 2008, p. 82). On peut trouver un bon exemple de la composit

…jectif visé et d’adapter ses stratégies d’apprentissage pour atteindre les objectifs qu’il s’est fixés. …la suite, il pourra aussi guider l’apprenant à bien choisir ses stratégies d’apprentissage et à corriger ses lacunes (Jammoul, 2013).

…gne, 2015, p.9) ou [[Communauté d'apprentissage professionnelle|communauté d’apprentissage professionnelle]] …et al.'', 2013). « Comme ce processus s’effectue en groupe, on peut parler d’apprentissage partagé : chaque individu apprend et le groupe lui-même apprend » (Payet

L’apprentissage collaboratif englobe toute activité d’apprentissage qui est réalisée par un groupe d’apprenants ayant un but commun, qui ex …llaboratif amène les apprenants à des niveaux plus élevés d’acquisition et d’apprentissage au niveau des connaissances (Jeonghyum et Jisu, 2014).

…ert de guide pour la ou les personnes qu’elle aide à atteindre un objectif d’apprentissage déterminé, et l’autre partie les tutorés, à qui revient d’acquérir …t les différentes étapes qui composent les tâches qu’il doit réaliser, les objectifs de la tâche et un calendrier (feuille de route) à titre indicatif pour qu

…ésentiel, car pour cette clientèle, selon Losier (2010) p.13, "le parcours d’apprentissage …langue étrangère, le tutorat en ligne fait partie intégrante du processus d’apprentissage par le fait de pratiquer la langue en temps réel avec un expert, et de re

…dération les acquis antérieurs, le style d'apprentissage de l'élève et les objectifs à atteindre. Le jeu de rôle comprend trois étapes : la planification, …de préparer leur organisme à accomplir des tâches de survie. Les processus d’apprentissage par l’imitation ou de l’enseignement par la simulation font partie de n

[[Communauté d'apprentissage|Communauté d’apprentissage]] …cheminement informel qui est structuré pour cibler les objectifs généraux d’apprentissage mais dans lequel l’apprentissage n’est pas séquencé.

…ants sont généralement passifs, l’exposé interactif incorpore des périodes d’apprentissage actif où les apprenants sont amenés à interagir notamment avec l’ensei # Lors du cours : les apprenants réalisent des activités d’apprentissage portant sur le contenu de l’exposé sélectionnées par l’enseignant.

…us précisément, une stratégie pédagogique vise deux éléments, la stratégie d’apprentissage et la stratégie d’enseignement. …L’autorégulation se définit comme la capacité de s’adapter aux situations d’apprentissage tandis que l’anticipation fait référence à la capacité d’un individ

…est une stratégie fondée sur l’expérience où les apprenants réalisent des objectifs réels pour la communauté et approfondissent leurs connaissances. Les appr …e service. Comme cette stratégie s’applique à l’organisation des activités d’apprentissage, on peut considérer qu’il s’agit d’une macrostratégie.

…ncouragés à explorer les problèmes et les défis du monde réel dans un mode d’apprentissage actif et engagé. Les projets sont souvent réalisés en interaction avec l …aissances acquises. La réalisation d’un projet vise l’atteinte d’objectifs d’apprentissage identifiables, le développement des savoirs, savoir-faire et savoir-être

…ment suggérer d’autres façons que l’interaction directe pour atteindre les objectifs. Il peut s’agir de lecture, de préparation à la prochaine rencontre ou

…sonnette et Richard, 2013, p. 14). Elle amène l'enseignant à réfléchir aux objectifs visés par sa leçon, aux résultats attendus, aux étapes de sa leçon, au …difficultés d’apprentissage puisqu’il leur permet d’augmenter leur rythme d’apprentissage (Somerville & Leach, 1988).

…ation-des-adultes/ Majeure en éducation des adultes]. Ce cours rejoint les objectifs de ce programme en ce sens qu’il vise à vous permettre de réfléchir su === Les objectifs du cours ===

…pes hétérogènes qui travaillent à la réalisation d’une tâche scolaire. Les objectifs doivent être partagés par tous les membres du groupe. Chaque membre du gr …es atteindre eux-mêmes en soutenant les autres membres de leur groupe. Les objectifs sont donc partagés.

…l est également de bon ton de préciser que le tutorat est un programme par objectifs, dans lequel le tuteur doit remplir un cahier de charges en fonction des di …i intègre des élèves immigrants allophones et des apprenants en difficulté d’apprentissage, il va sans dire que ces derniers ne bénéficient pas du soutien linguisti

…d'autorégulation en permettant aux apprenants de réfléchir et gérer leurs objectifs, leur efficacité et leur temps. …milieu de travail) de vérifier la compréhension des apprenants du contenu d’apprentissage et d’intervenir au besoin (Vatterott, 2010).

…naissances plus générales, permettant d’enrichir ou de remanier la théorie d’apprentissage qui a servi du point de départ à la conception. …’apprentissage que sur l’enseignement via la conception des environnements d’apprentissage. Il s’agirait par conséquent d’une discipline hybride, dont le statut

…un modèle de conception pédagogique qui consiste à regrouper des objectifs d’apprentissage en six catégories ou types d'activités du domaine cognitif. Cette taxonom …étences]]. Ce modèle constitue une réponse aux limites de l'[[approche par objectifs]] en privilégiant « le développement d'apprentissage à partir de situat

…». Bujold (1997) croit que l’exposé oral pourrait favoriser l’atteinte des objectifs de bas niveau cognitif tels que ''nommer'' et ''identifier''. …préparation et la présentation de l’exposé oral deviennent un vrai moment d’apprentissage. il s'agit d'une méthodologie qu'elle estime être proche de celle de l’

Situation d’apprentissage collaboratif assistée par l’ordinateur: L’''écriture collaborative'' fait aussi partie des activités d’apprentissage qui ont recours à la communication médiée par ordinateur (CMO) (''Comput

== Quels sont les objectifs des cas d’utilisation ? == …sation conçus et partagés dans le cadre de ce projet, rempliront plusieurs objectifs :

…ine les objectifs d’apprentissage, analyse les processus d’enseignement et d’apprentissage, planifie la leçon, analyse et critique cette leçon en vue d’en amélio …offre des conditions et crée un environnement qui favorise les mécanismes d’apprentissage en stimulant l’activité mentale des apprenants à chacune des étapes du

…utiliser le numérique de manière pertinente pour concevoir des situations d’apprentissage efficaces (Tricot, 2017)? Cette question est particulièrement intéressant …attention, ou encore, tel que suggéré précédemment, au sein d’une activité d’apprentissage dans le microdesign pour la pratique, ou encore afin de faciliter la diffus

…conceptuelles consiste à extraire les concepts introduits dans un matériel d’apprentissage (le plus souvent un texte), mais aussi dans une ou plusieurs leçons magist :* Une activité clôturant l’activité d’apprentissage principale : La carte favorise le retour sur les connaissances acquises :…

…r ensuite approfondir les connaissances visées tout au long du cheminement d’apprentissage. …en ajoutant des prescriptions pour l’analyse et la conception des contenus d’apprentissage.

Certaines conditions d’apprentissage peuvent favoriser l’efficacité de l’apprentissage par découverte guid …ée (Doyle et ''al.'', 1977; Janssen et ''al.'', 2013; Gage, 2009). Ce type d’apprentissage peut induire chez certains apprenants une surcharge cognitive par la comple

*Ces hiérarchies d’apprentissage donnent seulement des descriptions d’habiletés cognitives, et non des st …ble à celle de la [[taxonomie de Bloom|taxonomie de Bloom]], en tant que « objectifs » (angl.''learning objectives'', ''learning goals'') qui sont visés au te

Les stratégies apparentées au journal de bord sont le journal d’apprentissage et le portfolio. …ation, etc. De plus, il est possible de réfléchir par rapport au processus d’apprentissage.

« La pédagogie de contrat est celle qui organise des situations d’apprentissage où existe un accord négocié lors d’un dialogue entre des partenaires q …bien établi en anglais. On la retrouve en effet sous les termes de contrat d’apprentissage (Balleux, 2000), contrat pédagogique (Dalibert, 1997; Eïto, 2000; Terriss

…ttant aux étudiants d’expérimenter des situations réelles dans un contexte d’apprentissage. …attribut peut être ajouté : la simulation devrait adresser directement les objectifs d’apprentissages. » (traduit librement de Sauvé et al, 2007). Ces même

…e, de façon générale, un design de cours efficace, utilisant des activités d’apprentissage qui rendent l’étudiant actif dans son apprentissage, améliore les habil Le dialogue socratique conçu pour poser un défi d’apprentissage sans être ni trop difficile ni trop facile et pour amener un apprentissage

…objectifs" est un autre nom de cette stratégie, basé sur la définition des objectifs à atteindre tel que le défini Bloom (1979) dans son ouvrage" Caractérist …le découpage du contenu, le séquençage et déterminer les connaissances et objectifs d'apprentissages.

…nseignant) et un outil de production par les apprenants pour atteindre les objectifs d'apprentissage visés.<br> * évaluation et définition des objectifs et des critères d'évaluation.

…ours et comme un outil de production par les apprenants pour atteindre les objectifs d'apprentissage visés. <br>

…(1995) classe implicitement les micromondes dans une sorte d’environnement d’apprentissage, qui est une "idée" exprimée comme suit: «À l'instar de la métaphore d …la possibilité d’explorer et de déterminer des objectifs et des activités d’apprentissage semble être un concept attrayant. Les étudiants qui bénéficient d'un ac

…: un environnement, classe ou laboratoire, qui s’adapte au rythme et style d’apprentissage des étudiants. <br /> …lasse inversée peut s’appliquer à n’importe quelle classe. Tout dépend des objectifs pédagogiques fixés par l’enseignant. Toutefois, il faut prendre en cons

…mente le degré de difficulté des exercices avec l’évolution de la démarche d’apprentissage. Ainsi, les exercices courts et répétitifs au début de la formation perm …lui de la tâche. Cette dernière se définit comme un comportement structuré d’apprentissage qui a un objectif particulier, un contenu approprié, une procédure spéci

:* Le type d’activité d’apprentissage privilégiée : il sera pertinent de vérifier que le logiciel permet la mo …a obligatoirement s'interroger sur sa pertinence d'utilisation (objectifs d’apprentissage VS son évaluation.

…devant être traité de manière explicite et réflexive dans l’environnement d’apprentissage. Sans une attention explicite portée à ces concepts, les conceptions des …les, et identifier les obstacles, c’est, d’une certaine façon, définir les objectifs à atteindre. L’obstacle est donc le véritable déclencheur de l’appre

…internes (comme la motivation de l’apprenant). Robert Gagné divise l’acte d’apprentissage en huit phases : la motivation, l’appréhension, l’acquisition, la rét …enter les nouvelles informations pertinentes et cohérentes par rapport aux objectifs visés. Présenter les caractéristiques distinctives et saillantes du cont

…entre un mentor expérimenté et un mentoré qui l’est moins. Ces stratégies d’apprentissage relèvent de l’accompagnement défini par Duchesne (2010) comme une relat …e deux types de programmes de mentorat collégial et universitaire avec des objectifs bien particuliers, soient les programmes visant les nouveaux étudiants du

…c à la fois l'enseignement et l’apprentissage, et ce, quels que soient les objectifs.<br /> …n soulignent que cette organisation ne s’applique pas à des environnements d’apprentissage avec faible soutien pédagogique (exploration, résolution de problème, si

…orie de l’instructional design concerne la manière de concevoir un système d’apprentissage, elle doit posséder les théories descriptives et une théorie prescriptiv …émarche du design qui permet à un apprenant d’atteindre certains objectifs d’apprentissage. <br />

…ar cette stratégie peut être appliquée de multiples façons pour différents objectifs pédagogiques. - choisir un ou des médias qui conviennent le mieux à sa clientèle, ses objectifs et aux contraintes (Schöch, n.d.).

…u’il a comme savoir au lieu de mettre toutes ses énergies sur le processus d’apprentissage (McConlogue, 2020). …nce ?) ajoute un élément important à la rétroaction formative, la notion d’objectifs visés par l’apprenant c'est d'obtenir de l’information pertinente afin

…ire de travail qui sélectionnera celles jugées pertinentes dans l’objectif d’apprentissage en vue d’être intégrées dans la mémoire à long terme. Les informatio

…dérée comme [[macrostratégie]] dans le cadre des activités ayant plusieurs objectifs ou centres d’intérêt. …s’appuie sur les propositions psychocognitives pour élaborer des démarches d’apprentissage mieux adaptées au fonctionnement cognitif des apprenants, des démarches q

…tamment en ce qui concerne les domaines d’apprentissage et les conditions d’apprentissage visées. Préciser, au besoin, les similitudes et les différences. Identif Identifier, expliquer et justifier les conditions d’apprentissage que la stratégie vise à favoriser. Décrire quelle est la preuve empiriqu

…ure de manière transversale la discussion comme une modalité disciplinaire d’apprentissage. Par ricochet, cette transition a permis de donner la parole plus souvent…

…rganisation globale de la stratégie de formation çonçue pour atteindre ces objectifs. Dans ce sens, une macrostratégie constitue un principe intégrateur qui d

…itions préalables chez les apprenants ne sont pas les mêmes tandis que les objectifs finaux le sont, ce qui donne de l’importance à s’intéresser à la pé …'gérer un groupe d’élèves aux besoins hétérogènes, pour les mener vers des objectifs communs et pour mettre en valeur le talent de chacun'' » (Feyfant, 2016)

…t explicite peut être utilisé pour démontrer, entre autres, des stratégies d’apprentissage et des stratégies de résolutions de problèmes aux élèves (Blais, et Gu …e les élèves à réfléchir sur leur démarche d’apprentissage par rapport aux objectifs poursuivis et aux stratégies utilisées, afin de les réinvestir dans d’

…plus grand support des enseignants pour utiliser l’analogie comme méthode d’apprentissage. Les recherches démontrent que ce n’est pas automatique pour les étudi

…notamment en ce qui concerne les types de connaissances et les conditions d’apprentissage visées. Préciser, au besoin, les similitudes et les différences. Identif Identifier, expliquer et justifier les conditions d’apprentissage que la stratégie vise à favoriser. Décrire quelle est la preuve empiriqu

…s lois naturelles, donc nécessaires, et des règles contingentes, liées aux objectifs qui leur ont été assignés lors de leur conception. Les sciences qui perm …e conçues de façon à favoriser les [[Conditions d'apprentissage|conditions d’apprentissage]], telles qu’elles sont décrites par les théories cognitives de l’app

Différents objectifs peuvent être visés par la stratégie de l’étude de cas (UQTR, 2014) : …ts qui, avec le professeur, doivent être leurs propres agents d’évolution, d’apprentissage.

* Déterminer les objectifs pour mieux cibler les activités (webinaire) - E. Charette et al., UdeM, 20 * Conception d’un environnement d’apprentissage en ligne sécuritaire (webinaire) - M. Traoré, REFAD, 2018 (37 min) : http

'''La motivation des apprenants comme condition d’apprentissage''' …isir des activités menant à des apprentissages complexes, il se fixera des objectifs élevés, il sera plus persévérant et il aura de meilleures performances

…. Les connaissances stratégiques métacognitives utiles dans les situations d’apprentissage par les textes (text-based learning) appartiennent à trois groupes : rappe …, il est essentiel de trouver le fil conducteur qui relie les chapitres ou objectifs du travail ensemble, association du résumé et la réflexion de chacune de

…s dits « efficaces » et les recherches sur les pratiques d’enseignement et d’apprentissage ont permis de mettre en lumière des principes pour un enseignement efficac …ge ne se fait pas, soit qu'il se manifeste de la mauvaise façon. Quand les objectifs ne sont pas spécifiques, les élèves sont incertains sur ce que l'on atte