Discussion:Communauté d'apprentissage professionnelle

Stratégies apparentées

Est-ce qu'un des stratégies apparentées pourrait être les "communautés de pratiques" (community of practitioners ou community of practice en anglais)? Selon ce que je lis de la fiche, il y a beaucoup de similitudes. J'ai fait partie de communautés de pratiques où l'on partageait sur nos bonnes pratiques afin d'enrichir nos façons de faire avec les étudiants. - Isabelle C. --Et415795 (discussion) 19 mai 2015 à 08:34 (EDT)

Si l'une des stratégies apparentées a déjà sa fiche descriptive dans le wiki, cela est intéressant de mettre un hyperlien qui nous mène directement vers la fiche de la stratégie en question. --Jcontami (discussion) 1 juin 2015 à 16:01 (EDT)

Type de stratégie

Dans cette section, on fournit le ou les types de stratégie (parfois une stratégie peut être à la fois envisagée comme microstratégie et comme macrostratégie) et, au besoin, on fournit une petite explication ou justification. On ne devrait pas commencer à décrire la stratégie; cela est fait deux sections plus tard. Enfin, je ne pense pas que cela soit utile de rappeler avec des citations les définitions de ce qu'est une macrostratégie ou une microstratégie. Ou bien, faire une référence (avec un hyperlien) à l'article du wiki sans rapporter la citation. --Jcontami (discussion) 1 juin 2015 à 16:01 (EDT)

Types de connaissances

Comme vous le dites juste au-dessus, il faut distinguer deux sortes d'apprenants : (1) les membres de la communauté et,(2) les personnes auprès desquels interviennent les membres de la communauté. En reprenant la définition proposée dans le wiki de ce qu'est une stratégie pédagogique, je me demande dans quelle mesure on peut considérer la CAP comme étant une stratégie pédagogique à l'attention des élèves? Je la conçois, par contre, très bien ou plus aisément comme une stratégie pédagogique à l'attention des membres de la communauté. Si vous pensez qu'il est possible de voir la CAP comme une stratégie à double destination, il faudrait que le contenu des différentes sections de la fiche soit structuré de telle façon que l'on comprenne de "qui" il est question, des enseignants membres de la CAP ou des élèves auprès desquels les enseignants interviennent. --Jcontami (discussion) 1 juin 2015 à 16:01 (EDT)

Description

Bonjour ! J'ai parcouru rapidement votre fiche. Il faudra wikifier : vous avez utilisé la liste à puces, c'est bien ! Mais supprimez le texte "liste à puces" qui suit votre "puce" ;-)--Béatrice Pudelko (discussion) 25 mai 2015 à 09:26 (EDT)

Merci de votre commentaire. C'est fait!--Et019363 (discussion) 25 mai 2015 à 22:06 (EDT)

Références

Indiquez ici :

• les ressources informationnelles qui sont citées dans le texte de la fiche, mais qui ne figurent pas dans les références bibliographiques,
• les ressources informationnelles douteuses ou incomplètes.

Il vaut mieux faire directement dans le texte de la fiche (à l'endroit approprié) les actions suivantes concernant les références

• suppressions,
• ajouts,
• corrections (italiques, orthographe, style APA...),
• déplacements (dans les autres sections des références).