Différences entre versions de « Principes structurant la banque de stratégies dans l'approche cognitive »
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=== Description détaillée des principes (catégories et sous-catégories) structurant la Banque des stratégies dans l'approche cognitive === | === Description détaillée des principes (catégories et sous-catégories) structurant la Banque des stratégies dans l'approche cognitive === | ||
| + | [[Types de stratégies]] | ||
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| + | [[Types des connaissances]] | ||
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| + | [[Conditions d'apprentissage]] | ||
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| + | [[Types de guidage|Types de guidage]] | ||
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| + | [[Niveau d'expertise des apprenants]] | ||
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| + | [[Types de regroupement|Types de regroupement]] | ||
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| + | [[Milieu d'intervention]] | ||
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| + | == Notes et références == | ||
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| + | Chamberland, Lavoie, et Marquis (1995). | ||
| + | Legendre, R. (2005). ''Dictionnaire actuel de l'éducation'' (3 ed.). Montréal: Guérin. | ||
| + | Reigeluth, C. M., & Keller, J. B. (2009). Understanding Instruction. In C. M. Reigeluth & A. A. Carr-Chellman (Eds.), In''structional-Design Theories and Models'' (pp. 27-39). New York & London: Routledge, Taylor and Francis Publishers Group. | ||
| + | Raynal, F., & Rieunier, A. (1997). ''Pédagogie: dictionnaire de concepts clés''. Paris: ESF. | ||
| + | Smith, P. L., & Ragan, T. J. (2005). ''Instructional Design'' (3 ed.). New York: Wiley & Sons. | ||
Version du 16 mars 2015 à 21:20
La catégorisation des stratégies proposée dans Wiki-TEDia s'appuie sur un ensemble des propositions formulées dans le domaine de instructional theory (Reigeluth & Keller, 2009 ; Smith & Ragan, 2005) et celles proposées par Legendre (2005), Raynal et Reunier (1997), et Chamberland, Lavoie, et Marquis (1995). Ces propositions sont enrichies par les résultats des recherches contemporaines en sciences cognitives, principalement dans le champ de la psychologie de l'éducation (educational psychology).
Vue d'ensemble des principes (catégories et sous-catégories) structurant la Banque des stratégies dans l'approche cognitive
Description détaillée des principes (catégories et sous-catégories) structurant la Banque des stratégies dans l'approche cognitive
Niveau d'expertise des apprenants
Notes et références
Chamberland, Lavoie, et Marquis (1995). Legendre, R. (2005). Dictionnaire actuel de l'éducation (3 ed.). Montréal: Guérin. Reigeluth, C. M., & Keller, J. B. (2009). Understanding Instruction. In C. M. Reigeluth & A. A. Carr-Chellman (Eds.), Instructional-Design Theories and Models (pp. 27-39). New York & London: Routledge, Taylor and Francis Publishers Group. Raynal, F., & Rieunier, A. (1997). Pédagogie: dictionnaire de concepts clés. Paris: ESF. Smith, P. L., & Ragan, T. J. (2005). Instructional Design (3 ed.). New York: Wiley & Sons.
