Différences entre versions de « Discussion:Neuf événements (Gagné) »
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| + | Ces deux aspects de sa théorie sont effectivement liée, mais aussi indépendants. Le modèle de 9 événements peut s'appliquer à différents domaines d'apprentissage (ce que Gagné a appelé types d'apprentissage), ainsi, on peut organiser à l'aide de ce modèle un cours visant les compétences impliquant la résolution des problèmes, tout comme un cours visant les connaissances conceptuelles ou factuelles...C'est un modèle qui permet d'organiser la progression pédagogique. Je te conseille d'aller voir la description des différents [[Types de stratégies|types de stratégies]] dans la section Approche cognitive. Cela te permettra aussi de préciser ''pourquoi'' il c'est une macrostratégie... ;-)(dans la section macrostratégie de cette fiche). | ||
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| + | == Les relations entre l'apprentissage et l'enseignement selon le modèle de Gagné == | ||
| + | J'ai décrit cette relation et je te propose donc de compléter le tableau, en utilisant ce que tu as déjà mis.... C'est un petit exercice qui te permettra je crois de bien faire les liens ;-) Note que parfois les descriptions des événements diffèrent selon les auteurs qui les rapportent, donc on va voir si ta description "fonctionne". | ||
Version du 28 février 2014 à 17:01
L'approche de Gagné est-elle béhavioriste ?
Robert Gagné a proposé un modèle qui consiste en série d’événements d'instruction. En général, Gagné partageait une approche béhavioriste,
Ce n'est pas tout à fait vrai... Bien qu'il soit au départ influencé par le béhaviorisme, le modèle de neuf événements est un modèle cognitiviste par essence. Je fais donc une modification dans ce sens.Le tableau indique bien comment, à partir du modèle de traitement de l'information, qui forme la base des processus de l'apprentissage dans l'approche cognitiviste, Gagné a élaboré son modèle d'enseignement.
Les liens entre le modèle de 9 événements et la hiérarchie d'apprentissage
type 1. Apprentissage du signal. L’individu apprend à réagir de manière générale et diffuse à un signal. C’est la théorie des réflexes conditionnés de Pavlov.
La description des les différents types d'apprentissage que tu proposes est lié à une autre dimension de la théorie de Gagné, qui est présentée dans Modèle de la hiérarchie d'apprentissage. Elle est donc déjà décrite dans ce modèle (qui est en cours de rédaction). C'est la raison pour laquelle je l'ai supprimée. Ces deux aspects de sa théorie sont effectivement liée, mais aussi indépendants. Le modèle de 9 événements peut s'appliquer à différents domaines d'apprentissage (ce que Gagné a appelé types d'apprentissage), ainsi, on peut organiser à l'aide de ce modèle un cours visant les compétences impliquant la résolution des problèmes, tout comme un cours visant les connaissances conceptuelles ou factuelles...C'est un modèle qui permet d'organiser la progression pédagogique. Je te conseille d'aller voir la description des différents types de stratégies dans la section Approche cognitive. Cela te permettra aussi de préciser pourquoi il c'est une macrostratégie... ;-)(dans la section macrostratégie de cette fiche).
Les relations entre l'apprentissage et l'enseignement selon le modèle de Gagné
J'ai décrit cette relation et je te propose donc de compléter le tableau, en utilisant ce que tu as déjà mis.... C'est un petit exercice qui te permettra je crois de bien faire les liens ;-) Note que parfois les descriptions des événements diffèrent selon les auteurs qui les rapportent, donc on va voir si ta description "fonctionne".
