Différences entre versions de « Approche inclusive en FAD »

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*Transforming Higher Education Through Universal Design for Learning (livre) - S. Bracken et K. Novak, 2019 (390 p.): https://doi.org/10.4324/9781351132077
 
*Transforming Higher Education Through Universal Design for Learning (livre) - S. Bracken et K. Novak, 2019 (390 p.): https://doi.org/10.4324/9781351132077
 
*Universal Design in Higher Education: Promising Practices (livre) - S. Burgstahler, 2013 (70 p.): https://www.washington.edu/doit/sites/default/files/atoms/files/Universal%20Design%20in%20Higher%20Education_Promising%20Practices_0.pdf
 
*Universal Design in Higher Education: Promising Practices (livre) - S. Burgstahler, 2013 (70 p.): https://www.washington.edu/doit/sites/default/files/atoms/files/Universal%20Design%20in%20Higher%20Education_Promising%20Practices_0.pdf
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* Formation à la conception universelle de l’apprentissage - cadre21, 2018 : https://www.cadre21.org/badges/conception-universelle-de-lapprentissage-1-explorateur/
 
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==Conception universelle de l’apprentissage en FAD==
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==La CUA en FAD: de la théorie à la pratique==
 
*Conception universelle de l’apprentissage... à distance : constats, défis et pratiques (acte de colloque) - C. Brassard et P. Plante, 2021 (38 p.): https://r-libre.teluq.ca/2327/1/CRISPESH%20-%20CBrassard%20-%20PPlante%20-%202021.pdf
 
*Conception universelle de l’apprentissage... à distance : constats, défis et pratiques (acte de colloque) - C. Brassard et P. Plante, 2021 (38 p.): https://r-libre.teluq.ca/2327/1/CRISPESH%20-%20CBrassard%20-%20PPlante%20-%202021.pdf
 
*Conception universelle de l’apprentissage et formation à distance (acte de colloque) - M. Baillargeon, C. Banville, S. Bilodeau, C. Papi et P. Plante, Université TÉLUQ, 2018 (5 p.): https://cirta2018.teluq.ca/teluqDownload.php?file=2019/03/1_Baillargeon_Marilyn_Claire_Banville_Sylvie_Bilodeau_Cathia_Papi_Patrick_Plante.pdf  
 
*Conception universelle de l’apprentissage et formation à distance (acte de colloque) - M. Baillargeon, C. Banville, S. Bilodeau, C. Papi et P. Plante, Université TÉLUQ, 2018 (5 p.): https://cirta2018.teluq.ca/teluqDownload.php?file=2019/03/1_Baillargeon_Marilyn_Claire_Banville_Sylvie_Bilodeau_Cathia_Papi_Patrick_Plante.pdf  
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*A conceptual framework for building UDL in a special education distance education course (article) - S. LaRon et P. Temple, Journal of Educators Online, 2017 (12 p.): https://eric.ed.gov/?id=EJ1133749
 
*A conceptual framework for building UDL in a special education distance education course (article) - S. LaRon et P. Temple, Journal of Educators Online, 2017 (12 p.): https://eric.ed.gov/?id=EJ1133749
 
*Designing for Students in the Margins Online: Applications of UDL in 2021 and Beyond (chapitre de livre)- M. Love et A. Golloher, 2021 (9 p.): https://www.researchgate.net/profile/Richard-Ferdig/publication/350131501_What_teacher_educators_should_have_learned_from_2020/links/6052c2e5299bf173674e1385/What-teacher-educators-should-have-learned-from-2020.pdf#page=70
 
*Designing for Students in the Margins Online: Applications of UDL in 2021 and Beyond (chapitre de livre)- M. Love et A. Golloher, 2021 (9 p.): https://www.researchgate.net/profile/Richard-Ferdig/publication/350131501_What_teacher_educators_should_have_learned_from_2020/links/6052c2e5299bf173674e1385/What-teacher-educators-should-have-learned-from-2020.pdf#page=70
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*Design, Redesign, and Continuous Refinement of an Online Graduate Course: A Case Study for Implementing Universal Design for Learning (article) -  Q. Cai et D. Robinson, Journal of Formative Design in Learning, 2021 (11 p.): https://doi.org/doi:10.1007/s41686-020-00053-3
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*Reaching Students in Online Courses Using Alternative Formats (article) - P. Fidaldo et J. Thormann, International Review of Research in Open and Distributed Learning, 2017 (23 p.): http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1138776.pdf
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*Challenges and Opportunities in Adhering to UDL Principles to Design Online Courses (article) - A. Lachheb,  V. Abramenka-Lachheb, L. Huber, The Journal of Applied Instructional Design, 2021 (12 p.): https://edtechbooks.org/jaid_10_1/challenges_and_oppor
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*Adopting and Applying the Universal Design for Learning Principles in Online Courses (article). B. Oyarzun, B. L. Bottoms, C. Westine, The Journal of Applied Instructional Design, 2021 (11 p.): https://edtechbooks.org/jaid_10_1/adopting_and_applyin
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*Inclusive Instructional Design: Applying UDL to Online Learning (article) -  K. Rao, The Journal of Applied Instructional Design, 2021 (10 p.): https://edtechbooks.org/jaid_10_1/preparing_teachers_f
 
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*Universal design for learning and digital accessibility: Compatible partners or a conflicted marriage? (article web) - J. Ableser et C. Moore, Educause Review, 2018: https://er.educause.edu/articles/2018/9/universal-design-for-learning-and-digital-accessibility-compatible-partners-or-a-conflicted-marriage
 
*Universal design for learning and digital accessibility: Compatible partners or a conflicted marriage? (article web) - J. Ableser et C. Moore, Educause Review, 2018: https://er.educause.edu/articles/2018/9/universal-design-for-learning-and-digital-accessibility-compatible-partners-or-a-conflicted-marriage
  
*Opening Doors or Slamming Them Shut? Online Learning Practices and Students with Disabilities. S. Burgstahler,  Social Inclusion, 2015 (11 p.) : http://dx.doi.org/https://www.cogitatiopress.com/socialinclusion/article/view/420  
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*Opening Doors or Slamming Them Shut? Online Learning Practices and Students with Disabilities. S. Burgstahler,  Social Inclusion, 2015 (11 p.) : https://www.cogitatiopress.com/socialinclusion/article/view/420  
  
 
*A Working Model for Complying with Accessibility Guidelines for Online Learning (article) - L. Cifuentes, A. Janney, L. Guerra et J. Weir, TechTrends, 2016 (8 p.): https://doi.org/doi:10.1007/s11528-016-0086-8  
 
*A Working Model for Complying with Accessibility Guidelines for Online Learning (article) - L. Cifuentes, A. Janney, L. Guerra et J. Weir, TechTrends, 2016 (8 p.): https://doi.org/doi:10.1007/s11528-016-0086-8  

Version actuelle datée du 22 avril 2022 à 14:24

L'approche inclusive d'une formation à distance se déploie en deux volets: l'accessibilité et l'inclusion. L’accessibilité est souvent liée à la technologie et à la structure en place pour soutenir l’apprenant dans sa démarche de formation. L’inclusion est davantage interprétée selon le prisme pédagogique, notamment grâce à la pédagogie inclusive et à la conception universelle de l'apprentissage (CUA). La frontière entre les deux notions n’est toutefois pas perméable et certains principes de l’un peut s’appliquer à l’autre.

Cette page regroupe différentes ressources sur les pratiques inclusives et l'accessibilité du web en formation à distance des apprenants adultes. Certains documents proposent un angle plus généraliste de l'approche inclusive tandis que d'autres proposent du contenu sur des outils et plateformes spécifiques.


Pratiques inclusives – Général


Pratiques inclusives en FAD


Conception universelle de l’apprentissage (CUA)


La CUA en FAD: de la théorie à la pratique


Accessibilité – Général


Accessibilité du web


Accessibilité et CUA - Convergences et divergences

  • Inclusive Design for Online and Blended Courses: Connecting Web Content Accessibility Guidelines and Universal Design for Learning (article) - S. Gronseth, Educational Renaissance, 2019 (9 p.): http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1218623.pdf
  • Best Practices for Improving the Quality of the Online Course Design and Learners Experience (article) - E. Lewis, The Journal of Continuing Higher Education 2021 (10 p.): https://doi.org/BP19-1
  • Creating Accessible and Inclusive Online Learning: Moving beyond Compliance and Broadening the Discussion (article) - P.R. Lowenthal, K. Greear, M. Humphrey, A. Lowenthal, Q. Conley, L.A. Giacumo et J.C. Dunlap, Quarterly Review of Distance Education, 2021 (21 p.) : https://eric.ed.gov/?id=EJ1288511
  • Accessibility Recommendations for Open Educational Resources for People with Learning Disabilities (chapitre de livre) - V.F. Martins et al, Dans WorldCIST 2020: Trends and Innovations in Information Systems and Technologies, 2020 (10 p.): https://doi.org/10.1007/978-3-030-45697-9_38
  • Accessibility, Usability, and Universal Design in Online Engineering Education (communication de colloque) - S-P Wu, 2015 ASEE Annual Conference & Exposition, 2015 (18 p.): https://peer.asee.org/23480

Accessibilité des plateformes et outils


Outils de vérification


Écriture inclusive

Autres