Différences entre versions de « Discussion:Prise de notes structurée »
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Version du 5 mai 2016 à 12:17
Évaluation globale
Bonjour,
C’est avec beaucoup d’intérêt que j’ai pris connaissance de votre fiche, ayant moi-même à enseigner la prise de notes.
Voici donc quelques commentaires :
Stratégies apparentées : l’ajout de liens interactifs facilite la navigation entre les fiches, merci!
Dans la section « conseils pratiques », j’ajouterais une information selon laquelle il existe des méthodes de rédaction pour la prise de notes, telles que l’utilisation de symboles et d’abréviations.
Dernier commentaire plus général, assurez-vous d’ajuster l’orthographe pour le mot « notes » qui est toujours pluriel dans l’expression « prise de notes ».
Bonne continuation dans le cours,
Marie
Commentaires détaillées par section
Appellation en anglais
Stratégies apparentées
Type de stratégie
Type de connaissances
Description
Conditions favorisant l’apprentissage
Niveau d’expertise des apprenants
Type de guidage
Bonjour, C'est avec beaucoup d'intérêt que j'ai lu votre fiche que je trouve d'ailleurs très complète. Toutefois, puisque cette stratégie peut être guidée par l’enseignant il pourrait être opportun de présenter le modelage comme autre microstratégie pouvant supporter la prise de notes structurée. Surtout en ce qui a trait aux élèves de milieux primaire et secondaire. Je crois que cette microstratégie, largement utilisée par les étudiants au collégial et à l’université, mériterait d’être explicitement enseignée aux élèves de la fin primaire et du secondaire afin qu’elle soit utilisée de façon optimale pour maximiser les apprentissages. À mon avis, beaucoup trop d’enseignant se fie, à tort, que les élèves sauront comment prendre des notes de façon intuitive. J’ai ajouté un lien web qui explique, étape par étape la méthode Cornell. Ainsi qu’une nouvelle référence bibliographique. --Vcastonguay (discussion) 5 mai 2016 à 13:17 (EDT)
Type de regroupement des apprenants
Milieu d’intervention
Conseils pratiques
Références
Indiquez ici :
- les ressources informationnelles qui sont citées dans le texte de la fiche mais qui ne figurent pas dans les références bibliographiques,
- les ressources informationnelles douteuses ou incomplètes.
Il vaut mieux faire directement dans le texte de la fiche (à l'endroit approprié) les actions suivantes concernant les références
- suppressions,
- ajouts,
- corrections (italiques, orthographe, style APA...),
- déplacements (dans les autres sections des références).
