Différences entre versions de « Exemple résolu »

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== Type de stratégie ==
 
== Type de stratégie ==
Déterminer si  la stratégie est une microstratégie ou une macrostratégie ou les deux.
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C'est une microstratégie.
  
 
== Domaine d’apprentissage ==
 
== Domaine d’apprentissage ==
Décrire les connaissances visées. Expliquer en quoi cette stratégie est adaptée à ce type de connaissances. Donner des exemples des contenus ou champs disciplinaires dans lesquels la stratégie a été utilisée.
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Les exemples résolus visent à soutenir l'acquisition des connaissances procédurales.
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Cette microstratégie a tout d'abord été conçue et utilisé pour favoriser l'apprentissage des contenus « bien définis » : en mathématiques, en programmation ou en physique.
  
 
== Description ==
 
== Description ==
Décrire la démarche d’enseignement-apprentissage proposée par la stratégie, notamment :  la problématique et les origines de conception de cette stratégie, ses principales étapes, les conditions de la mise en oeuvre, les médias qui peuvent être utilisés pour supporter la stratégie.
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Les problèmes résolus comportent trois composantes :
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• L’énoncé du problème
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• La description des étapes de la démarche de résolution du problème
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• La solution du problème
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La présentation des problèmes résolus suit habituellement l’introduction d’un principe (d’une règle, d’un théorème) et elle est suivie des exercices pratiques de résolution de problèmes.
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== Conditions favorisant l’apprentissage ==
 
== Conditions favorisant l’apprentissage ==
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Identifier et décrire brièvement des ressources complémentaires disponibles sur le web.
 
Identifier et décrire brièvement des ressources complémentaires disponibles sur le web.
  
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[[Catégorie:Pratiquer]]
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[[Catégorie:Préuniversitaire]]
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[[Catégorie:Universitaire]]
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[[Catégorie:École_primaire]]
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[[Catégorie:École_secondaire]]
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[[Catégorie:Débutants]]
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[[Catégorie:Guidée/supportée_par_les_experts/enseignants]]
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[[Catégorie:Grand_groupe]]
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[[Catégorie:Individuel]]
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[[Catégorie:Petit_groupe]]
 
[[Catégorie:Microstratégie]]
 
[[Catégorie:Microstratégie]]
 
[[Catégorie:En_rédaction]]
 
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Version du 28 mars 2014 à 04:16


Appellation en anglais

Worked-example ; worked-out example;

Stratégies apparentées

Identifier les stratégies similaires, notamment en ce qui concerne les domaines d’apprentissage et les conditions d’apprentissage visées. Préciser, au besoin, les similitudes et les différences. Identifier les synonymes s’il y a lieu.

Cas résolu

Type de stratégie

C'est une microstratégie.

Domaine d’apprentissage

Les exemples résolus visent à soutenir l'acquisition des connaissances procédurales.

Cette microstratégie a tout d'abord été conçue et utilisé pour favoriser l'apprentissage des contenus « bien définis » : en mathématiques, en programmation ou en physique.

Description

Les problèmes résolus comportent trois composantes : • L’énoncé du problème • La description des étapes de la démarche de résolution du problème • La solution du problème

La présentation des problèmes résolus suit habituellement l’introduction d’un principe (d’une règle, d’un théorème) et elle est suivie des exercices pratiques de résolution de problèmes.


Conditions favorisant l’apprentissage

Identifier, expliquer et justifier les conditions d’apprentissage que la stratégie vise à favoriser. Décrire quelle est la preuve empirique de l’efficacité de la stratégie.

Niveau d’expertise des apprenants

Identifier si la stratégie est adaptée aux apprenants débutants, intermédiaires ou novices dans un domaine. Décrire comment la stratégie prend en considération le niveau des connaissances des apprenants dans le domaine ciblé. Donner des exemples.

Type de guidage

Décrire quel est le type de guidage et de support offert par la stratégie. Faire les liens avec le niveau d’expertise des apprenants en décrivant comment et pourquoi le type offert est censé favoriser l’apprentissage de ces apprenants.

Type de regroupement des apprenants

Décrire le type de regroupement préconisé par la stratégie et comment on peut le réaliser. Donner des exemples.

Milieu d’intervention

Décrire dans quel milieu éducatif la stratégie a été utilisée. Donner des exemples.

Conseils pratiques

Dans la mesure du possible, fournir des conseils, des « trucs » ou des « astuces » en lien avec des exemples issus de la pratique « réelle » de cette stratégie.

Bibliographie

Identifier, selon les normes APA, toutes les ressources informationnelles utilisées pour rédiger cette fiche.

Webographie

Identifier et décrire brièvement des ressources complémentaires disponibles sur le web.