Discussion:Atelier-carrousel

De Wiki-TEDia
Sauter à la navigation Sauter à la recherche


Évaluation globale

Inscrire ici vos commentaires généraux sur la fiche.


Commentaires détaillées par section

Appellation en anglais

Résumé introductif

Stratégies apparentées

Type de stratégie

Type de connaissances

Description

Dans la description de la stratégie, plusieurs définitions sont mentionnés, mais une a retenu mon attention: "[...] les étudiants et étudiantes, en sous-groupes, résolvent une première partie du problème, puis circulent dans la classe jusqu’au problème suivant, où ils constatent ce que le sous-groupe précédent a réalisé et où ils poursuivent la résolution du problème en réalisant la tâche suivante [...]". Est-ce que cela signifie qu'un circuit où les équipes d'apprenants se déplace d'une station à l'autre et font une activité au complet, donc sans continuer ce qu'une équipe a fait avant par exemple, ne compterait pas comme un atelier-carrousel ? Et si ce n'est pas le cas, quelle stratégie est-ce que cela serait ? Ce type de stations, où des groupes d'étudiants complètent des problèmes en rotation d'une station à l'autre, semble (selon mon expérience) être plus commune dans les écoles.

Bonjour Et497725,
En réponse à votre hypothèse, j'aurais tendance à répondre par la négative puisqu'un principe du carroussel serait éliminé. En regardant l'apprentissage par problèmes, je crois qu'il y aurait certainement une piste à explorer pour développer une conclusion à votre hypothèse. Qu'en pensez-vous ?
P.-S. Voici un lien pour vous rappeler comment signer votre propos :Aide:Échanges et partage ;) -- François 13 septembre 2021 à 16:24 (EDT)

Conditions favorisant l’apprentissage

Niveau d’expertise des apprenants

Type de guidage

Type de regroupement des apprenants

Milieu d’intervention

Conseils pratiques

Bibliographie et webographie

Indiquez ici :

  • les ressources informationnelles qui sont citées dans le texte de la fiche mais qui ne figurent pas dans les références bibliographiques,
  • les ressources informationnelles douteuses ou incomplètes.

Il vaut mieux faire directement dans le texte de la fiche (à l'endroit approprié) les actions suivantes concernant les références

  • suppressions,
  • ajouts,
  • corrections (italiques, orthographe, style APA...),
  • déplacements (dans les autres sections des références).

Veille informationnelle

Si vous souhaitez proposer d'autres sources, faites-le directement dans la page de la fiche.