Résultats de la recherche

• 4MAT
  …nternes), d’une part, et des activités d’apprentissage favorables à chaque type (conditions externes), d’autre part.<br /> St. Germain (2002) distingue les trois composantes théoriques de l’approche 4MAT :<br />
  63 Kio (9 570 mots) - 4 avril 2022 à 17:11
• Carte de connaissances
  <!-- COLONNE DE GAUCHE --> …onnaissances : acquisition d’apprentissages signifiants, structuration des connaissances, traitement interne actif, amplification cognitive, pensée réflexive, aut
  23 Kio (3 551 mots) - 4 avril 2022 à 17:23
• Café
  …de faire une telle affirmation, c’est clairement parce que tous les points de la question n’ont pas été élucidé avec exactitude, car il persiste ma …pprenants, par exemple dans le cadre du développement et de la pratique de connaissances procédurales dans une banque d’exercices, notamment.
  84 Kio (13 214 mots) - 8 juin 2022 à 13:00
• Apprentissage basé sur les cas
  <!-- COLONNE DE GAUCHE --> …stratégie qui favorise la coopération entre les apprenants et leur permet de déterminer des solutions aux problèmes qui leur sont soumis.
  63 Kio (10 193 mots) - 28 juillet 2022 à 20:25
• Carte conceptuelle
  <!-- COLONNE DE GAUCHE --> …spécifier la direction de la relation représentée. Les relations entre les connaissances sont habituellement spécifiées par des étiquettes textuelles placées su
  38 Kio (5 637 mots) - 4 avril 2022 à 17:23
• Approche par compétences
  …ques d’un domaine ou d’une discipline. D’abord introduite dans le contexte de la formation professionnelle au travail dans les années 80, l'approche par …ne variété de ressources internes et externes, à l’intérieur d’une famille de situations d'apprentissage.
  44 Kio (6 987 mots) - 4 avril 2022 à 17:20
• Système tutoriel intelligent
  …mes]] ou d’exercices. Le type de guidage se module en fonction du parcours de l’apprenant et des difficultés rencontrées. …te stratégie constitue le principal frein à son intégration dans un projet de formation.
  30 Kio (4 623 mots) - 9 juin 2022 à 17:54
• Prise de notes
  * [[Fiche de lecture]]<br /> * [[Prise de notes structurée|Prise de notes structurée]]<br />
  48 Kio (7 786 mots) - 4 avril 2022 à 17:52
• Exposé interactif
  …tratégie combinant les activités utilisant l'[[exposé magistral]] (à titre de [[microstratégie]]) et les activités conçues à l'aide des diverses micr …ormation. Cette macrostratégie peut être utilisée pour la construction des connaissances factuelles, conceptuelles, procédurales et métacognitives.
  55 Kio (8 324 mots) - 4 avril 2022 à 17:37
• 4C/ID
  …elle, ce qui améliore l'acquisition de compétences globales et la capacité de transfert des acquis dans des situations authentiques et variées. …représente une approche centrée sur la tâche et qui implique la résolution de problèmes complexes et dont ces derniers doivent se rapprocher du contexte
  32 Kio (5 053 mots) - 28 juin 2022 à 17:12
• Quiz
  …ait plutôt de jeu questions et réponses ou selon le dictionnaire Antidote, de jeu-questionnaire. …ssances conceptuelles]] ainsi que certaines [[connaissances procédurales]] de nature linéaire.
  37 Kio (5 984 mots) - 26 mai 2022 à 12:23
• Apprentissage expérientiel
  …t impliqués dans leur processus d’apprentissage et se sentent responsables de leurs actions. …tiel de la stratégie permet aux apprenants d’acquérir des compétences, des connaissances procédurales, conceptuelles, factuelles et métacognitives.
  45 Kio (7 066 mots) - 4 avril 2022 à 17:16
• Fiche de lecture
  …fiche de lecture ne contient que l'information cueillie pendant la lecture de textes. …otes. La différence, tout comme la prise de notes spontanée, est la source de l'information.
  22 Kio (3 466 mots) - 4 avril 2022 à 17:39
• Cas résolu
  …e, dont on présente la solution et la démarche de solution, nous proposons de l'appeler en français "cas résolu". …ent, les explications sur le « comment » et le « pourquoi » de la démarche de résolution d’une situation problème. Cette distinction est toutefois re
  26 Kio (3 884 mots) - 11 juin 2022 à 09:00
• Exercices
  <!-- COLONNE DE GAUCHE --> …, des actions ou des images. Les exercices peuvent se présenter sous forme de texte, graphique ou mixte. Ainsi, les cahiers d'exercices, les manuels ou…
  28 Kio (4 319 mots) - 9 avril 2022 à 18:27
• Classe inversée
  …de de classe, la tâche de l’enseignant ne se résume plus à la transmission de contenu (Dufour, 2014). Au contraire, l’enseignant prend un rôle d’acc Le tutorat et l’exposé interactif peuvent être utilisés en contexte de classe inversée.
  56 Kio (8 692 mots) - 4 avril 2022 à 17:26
• Enseignement réciproque
  …cite. Dans les deux cas, on vise l’autonomie de l’élève dans l’utilisation de stratégies. …eignement explicite et l’enseignement réciproque), présenter une diversité de textes convenant au niveau des jeunes et faire en sorte que les élèves ac
  44 Kio (7 241 mots) - 26 mai 2022 à 11:33
• Apprentissage par problèmes
  …peront leurs apprentissages sur le contenu, le savoir-faire, la découverte de nouvelles notions en fonction des problèmes qui leur sont soumis. Cette st …équipe. Comme cette stratégie peut être utilisée tant pour l’organisation de l’ensemble d’un cours ou un programme que pour une activité d’appren
  33 Kio (5 093 mots) - 4 avril 2022 à 17:19
• Présentation animée
  • [[Jeu de simulation]] …s apparentées et elles peuvent parfois, selon leur format, être des sortes de présentations animées.
  30 Kio (4 620 mots) - 4 avril 2022 à 17:53
• Modelage
  <!-- COLONNE DE GAUCHE --> …également ressortir que dans un contexte de compréhension de lecture, les connaissances métacognitives stratégiques peuvent également faire l'objet d'un [[ensei
  43 Kio (6 623 mots) - 11 juin 2022 à 08:30
• Neuf événements (Gagné)
  …Ragan (2005) ont ajouté d'autres événements à ceux énumérés par Gagné afin de mettre en relief encore plus les processus cognitifs qui selon eux, prennen *L'introduction fait mention de la nécessité de susciter l'intérêt et la motivation.
  24 Kio (3 628 mots) - 4 avril 2022 à 17:48
• Écriture collaborative (wiki)
  …ive de l’apprentissage, les connaissances acquises par cette pratique sont de nature ''procédurales'', ''conceptuelles'', ''factuelles'' et ''métacogni …compétences telles que la communication, l'esprit critique, la résolution de problèmes en groupe, l'auto-évaluation.
  50 Kio (7 249 mots) - 18 avril 2022 à 11:07
• Rappel libre
  …égie soit moins adaptée lorsque les connaissances visées sont complexes et de haut niveau. …rmateur et les apprenants ou seulement entre les apprenants. Le but étant de discuter des écarts constatés entre la matière à retenir et ce que les
  35 Kio (5 661 mots) - 11 juin 2022 à 10:00
• Organisateur introductif
  …par l'apprenant, alors que l'organisateur introductif est une présentation de la structure réalisée par l'enseignant. == Type de stratégie ==
  23 Kio (3 372 mots) - 4 avril 2022 à 17:14
• Journal de bord
  <!-- COLONNE DE GAUCHE --> …pratique afin de comprendre, de clarifier, d’auto-évaluer et d’organiser. De plus, une personne utilisant cette microstratégie construit son savoir pro
  25 Kio (3 875 mots) - 4 avril 2022 à 17:45
• Communauté de pratique virtuelle
  Communauté de pratique : les interactions surviennent pour la plupart, lors de rencontres en face à face. …vent d’Internet pour interagir et collaborer en parallèle et en complément de leurs rencontres en face-à-face.
  26 Kio (4 178 mots) - 4 avril 2022 à 17:28
• Portfolio
  <!-- COLONNE DE GAUCHE --> …tratégie est souvent utilisée dans une approche par compétences. Il permet de comprendre et d’évaluer le processus d’apprentissage et il peut servir
  37 Kio (5 724 mots) - 4 avril 2022 à 17:51
• Questions des apprenants
  Il existe plusieurs appellations de cette stratégie en anglais. Les noms suivants sont trouvés dans la litté …la stratégie « questions des apprenants » s’apparente à la microstratégie de l’[[Auto-questionnement|auto-questionnement]].
  33 Kio (5 106 mots) - 9 juin 2022 à 17:06
• Exemple résolu
  …roblème jugés inutiles ou distrayants sont supprimés. Les exemples résolus de cette sorte sont dits « centrés sur le produit ». …res, les explications sur le « comment » et le « pourquoi » de la démarche de résolution d’une situation problème.
  22 Kio (3 441 mots) - 4 avril 2022 à 17:35
• Codéveloppement professionnel
  Communauté de pratique (Champagne, 2015, p.9) ou [[Communauté d'apprentissage profession …éflexive, club de lecture et [[Communauté de pratique virtuelle|communauté de pratique virtuelle]] (Aita, Lampron, Héon, Dupuis et Le May, 2013)
  32 Kio (4 884 mots) - 6 décembre 2022 à 17:39
• Théorie de l'élaboration
  …tiendra une meilleure compréhension et une plus grande motivation au cours de son apprentissage dont il a le contrôle. La théorie de l’élaboration comprend les étapes suivantes :
  30 Kio (4 705 mots) - 4 avril 2022 à 18:04
• Neuf événements (étendu - Smith et Ragan)
  …t Ragan est fondée sur celle des [[Neuf événements (Gagné)|Neuf événements de Gagné]]. Elle y est donc étroitement apparentée. == Type de stratégie ==
  22 Kio (3 306 mots) - 5 avril 2022 à 14:08
• Tutoriel
  …de l’expertise de l’apprenant, la tâche à exécuter ou encore, du contexte de la formation. …oom]] (1956). De son côté, la démonstration peut cibler les trois domaines de la taxonomie, soit les domaines cognitif, affectif et psychomoteur (Démons
  21 Kio (3 192 mots) - 4 avril 2022 à 18:06
• Représentations graphiques
  <!-- COLONNE DE GAUCHE --> …sont conçues afin de présenter et organiser les connaissances dans le but de rendre leur intégration plus facile dans la mémoire à long terme.
  22 Kio (3 446 mots) - 11 juin 2022 à 08:11
• Apprentissage par l'observation
  …en dyade. L’apprentissage par l’observation ne doit pas se limiter au sens de la vue : l’apprenant devrait mobiliser tous ses sens en observant. …gie ou microstratégie. Cette stratégie permet d’acquérir tous les types de connaissances. L’attention, la rétention, l’initiation et la motivation sont des fac
  31 Kio (4 819 mots) - 8 mai 2022 à 10:49
• Conception universelle de l'apprentissage
  …ropriée. Cependant, la plus répandue semble être la Conception universelle de l'apprentissage (CUA). …e de "taille unique" vers un concept plus souple qui satisfait les besoins de tous les apprenants.<br>
  45 Kio (6 746 mots) - 17 septembre 2022 à 04:38
• Jeu sérieux
  <!-- COLONNE DE GAUCHE --> …manière synthétique, un jeu sérieux englobe tous les jeux de société, jeux de rôle et jeux vidéo qui s'écartent du seul divertissement.
  41 Kio (6 412 mots) - 16 mai 2022 à 13:29
• Jeu vidéo éducatif
  == Type de stratégie == L'approche incluant l'utilisation de jeux vidéo éducatifs est une [[microstratégie]].
  35 Kio (5 338 mots) - 4 avril 2022 à 17:43
• Communauté d'apprentissage
  Communauté de pratique <br /> Communauté d’élaboration des connaissances (communauté d’intérêt finalisé)
  24 Kio (3 476 mots) - 4 avril 2022 à 17:27
• Casse-tête
  …u’il représente une pièce du casse-tête. Chaque morceau est essentiel afin de parvenir à un résultat final achevé. …pprentissage coopératif que collaboratif, elle présente de nombreux traits de l'apprentissage collaboratif.
  35 Kio (5 426 mots) - 18 mai 2022 à 20:59
• Mentorat en milieu éducatif
  …mes ''mentorship'' et ''mentoring'' sont utilisés pour décrire la relation de développement qui existe entre un mentor et son protégé. Dans la littér …son milieu de formation et (2) le mentorat pour l'accompagnement au choix de carrières et à la persévérance scolaire.
  44 Kio (6 660 mots) - 25 avril 2022 à 15:36
• Enseignement explicite
  …s ont démontré son efficacité afin de favoriser la réussite des apprenants de tout acabit (Bissonnette, Richard, Gauthier et Bouchard, 2010). …rentissages et l’utilisation des devoirs et études et, ce qui fait l’objet de ce wiki : l’enseignement explicite.
  42 Kio (6 309 mots) - 8 juin 2022 à 11:44
• Balado pédagogique
  <!-- COLONNE DE GAUCHE --> …es apprenants et/ou comme un élément de support au cours et comme un outil de production par les apprenants pour atteindre les objectifs d'apprentissage
  29 Kio (4 455 mots) - 30 mars 2022 à 16:24
• Mentorat professionnel
  …entre deux personnes dont l’une a le mandat d’indiquer la voie plutôt que de diriger l'autre (Duchesne, 2010). Il s’agit donc d’un terme générique Le [[mentorat académique]] est utilisé auprès des étudiants de niveau secondaire, collégial ou universitaire.
  28 Kio (4 469 mots) - 25 mai 2022 à 11:59
• Dialogue socratique
  <!-- COLONNE DE GAUCHE --> …favorise spécialement le développement des [[Connaissances métacognitives|connaissances métacognitives]].
  35 Kio (5 432 mots) - 4 avril 2022 à 17:32
• Démonstration
  <!-- COLONNE DE GAUCHE --> …ilement accessibles avec un visuel. Il existe plusieurs types ou approches de démonstrations :
  29 Kio (4 316 mots) - 25 avril 2022 à 15:46
• Tutorat en ligne
  …deux stratégies se distinguent principalement sur l'utilisation du medium de communication, c'est-à-dire que le tutorat en ligne a lieu par téléphone …sitaire, où c’est l’apprenant qui fait lui-même ses choix d’orientation et de cours.
  26 Kio (4 063 mots) - 4 avril 2022 à 18:06
• POE
  …acronyme qui signifie « Prédire, observer et expliquer » est une stratégie de formation dont les trois principales étapes peuvent être résumées à ce …pendant les échanges, encourage la curiosité, l’exploration et la création de liens entre des concepts. Cette stratégie est surtout utilisée dans l’a
  32 Kio (4 864 mots) - 10 mai 2022 à 15:11
• Apprentissage coopératif
  <!-- COLONNE DE GAUCHE --> …être souvent utilisé dans les contextes où le savoir-agir et la résolution de problème sont des habiletés visées.
  37 Kio (5 689 mots) - 13 mars 2022 à 17:16
• Jeu de rôle
  <!-- COLONNE DE GAUCHE --> …situations simulées qui existent, ou non, dans le réel. Les acteurs du jeu de rôle ont un contact direct avec les actions, les réactions et les attitud
  35 Kio (5 520 mots) - 4 avril 2022 à 18:04

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