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=== '''Références bibliographiques''' === | === '''Références bibliographiques''' === | ||
| − | Amégan, S. | + | Amégan, S. (1993). ''Pour une pédagogie active et créative''. Les presses de l’Université du Québec. Canada. |
| − | Reed, Stephen K. | + | Reed, Stephen K. (2011). ''Cognition Théories et applications'' 3e édition. Bibliothèque nationale de Paris. France. |
Version du 16 février 2021 à 17:04
L'enseignement créatif
Dans son ouvrage Pour une pédagogie active et créative, Amégan souligne les facteurs intellectuels de la créativité Une approche neurologique suggère que les gens très créatifs dans certains domaines sont essentiellement des experts dans ce domaine et possèdent les compétences cognitives suivantes :
- Mémoire de travail;
- Intérêt accru;
- Attention soutenue;
- Bonne capacité de jugement.
(Reed, 2011) Ces compétences sont associables à la motivation et à l'autonomisation dans l'apprentissage.
Références bibliographiques
Amégan, S. (1993). Pour une pédagogie active et créative. Les presses de l’Université du Québec. Canada.
Reed, Stephen K. (2011). Cognition Théories et applications 3e édition. Bibliothèque nationale de Paris. France.
