Différences entre versions de « Jeu éducatif »

De Wiki-TEDia
Sauter à la navigation Sauter à la recherche
Ligne 56 : Ligne 56 :
 
Kirriemuir, J., & McFarlane, A. (2006). ''Literature Review in Games and Learning'', Futurelab.  
 
Kirriemuir, J., & McFarlane, A. (2006). ''Literature Review in Games and Learning'', Futurelab.  
  
Markey, K., Swanson, F., Jenkins, A., Jennings, B., St Jean, B., Rosenberg, V., ... & Frost, R. L. (2008). The effectiveness of a web-based board game for teaching undergraduate students information literacy concepts and skills. ''D-Lib Magazine'', 14(9/10), 1082-9873. En ligne http://dlib.anu.edu.au/dlib/september08/markey/09markey.html  
+
Markey, K., Swanson, F., Jenkins, A., Jennings, B., St Jean, B., Rosenberg, V., ... & Frost, R. L. (2008). The effectiveness of a web-based board game for teaching undergraduate students information literacy concepts and skills. ''D-Lib Magazine, 14''(9/10), 1082-9873. En ligne http://dlib.anu.edu.au/dlib/september08/markey/09markey.html  
  
 
Pinder, J. P. J. (2013). Utilizing instructional games as an innovative tool to improve science learning among elementary school student. ''Education, 133'', 434-438.
 
Pinder, J. P. J. (2013). Utilizing instructional games as an innovative tool to improve science learning among elementary school student. ''Education, 133'', 434-438.

Version du 19 novembre 2013 à 02:09


Appellation en anglais

Préciser les termes anglais utilisés pour nommer cette stratégie.

Stratégies apparentées

Identifier les stratégies similaires, notamment en ce qui concerne les domaines d’apprentissage et les conditions d’apprentissage visées. Préciser, au besoin, les similitudes et les différences. Identifier les synonymes s’il y a lieu.

Type de stratégie

Déterminer si la stratégie est une microstratégie ou une macrostratégie ou les deux.

Domaine d’apprentissage

Décrire les connaissances visées. Expliquer en quoi cette stratégie est adaptée à ce type de connaissances. Donner des exemples des contenus ou champs disciplinaires dans lesquels la stratégie a été utilisée.

Description

Jeu : "Interaction des apprenants dans une activité à caractère artificiel, où ils sont soumis à des règles et dirigés vers l’atteinte d’un but" (Chamberland et al., 1995, p. 65).

Décrire la démarche d’enseignement-apprentissage proposée par la stratégie, notamment : la problématique et les origines de conception de cette stratégie, ses principales étapes, les conditions de la mise en oeuvre, les médias qui peuvent être utilisés pour supporter la stratégie.

Conditions favorisant l’apprentissage

Identifier, expliquer et justifier les conditions d’apprentissage que la stratégie vise à favoriser. Décrire quelle est la preuve empirique de l’efficacité de la stratégie.

Niveau d’expertise des apprenants

Identifier si la stratégie est adaptée aux apprenants débutants, intermédiaires ou novices dans un domaine. Décrire comment la stratégie prend en considération le niveau des connaissances des apprenants dans le domaine ciblé. Donner des exemples.

Type de guidage

Décrire quel est le type de guidage et de support offert par la stratégie. Faire les liens avec le niveau d’expertise des apprenants en décrivant comment et pourquoi le type offert est censé favoriser l’apprentissage de ces apprenants.

Type de regroupement des apprenants

Décrire le type de regroupement préconisé par la stratégie et comment on peut le réaliser. Donner des exemples.

Milieu d’intervention

Décrire dans quel milieu éducatif la stratégie a été utilisée. Donner des exemples.

Conseils pratiques

Dans la mesure du possible, fournir des conseils, des « trucs » ou des « astuces » en lien avec des exemples issus de la pratique « réelle » de cette stratégie.

Bibliographie

Brougère, G. (2002). Jeu et loisir comme espaces d'apprentissages informels. Education et sociétés, (2), 5-20.

Garris, R., Ahlers, R., & Driskell, J. E. (2002). Games, motivation, and learning: A research and practice model. Simulation and Gaming, 33(4), 441-467.

Gredler, M. E. (1996). Educational Games and Simulations: a Technology in Search of a (Research) Paradigm. In D. H. Jonassen (Ed.), Handbook of Research on Educational Communications and Technology (pp. 521-540). New York: Macmillan.

Gredler, M. E. (2004). Games and simulations and their relationships to learning. Handbook of research on educational communications and technology, 2, 571-581.

Hays, R. T. (2005). The Effectiveness of Instructional Games: a Literature Review and Discussion. Orlando, Florida: Naval Air Warfare Center Training Systems Division.

Johnson, T. E., Spector, J. M., Huang, W. D., & Novak, E. (2007). Instructional Gaming Effects on Learning Outcomes and Instructional Strategy Selection (Naval Air Warfare Center, Training Systems Division). Tallahassee, Florida: Learning Systems Institute.

Kikikkaya, E. B., Iseri, Ş., & Vurkaya, G. (2010). A board game about space and solar system for primary school students. TOJET, 9(2).

Kirriemuir, J., & McFarlane, A. (2006). Literature Review in Games and Learning, Futurelab.

Markey, K., Swanson, F., Jenkins, A., Jennings, B., St Jean, B., Rosenberg, V., ... & Frost, R. L. (2008). The effectiveness of a web-based board game for teaching undergraduate students information literacy concepts and skills. D-Lib Magazine, 14(9/10), 1082-9873. En ligne http://dlib.anu.edu.au/dlib/september08/markey/09markey.html

Pinder, J. P. J. (2013). Utilizing instructional games as an innovative tool to improve science learning among elementary school student. Education, 133, 434-438.

Ramani, G. B., Siegler, R. S., & Hitti, A. (2012). Taking it to the classroom: Number board games as a small group learning activity. Journal of educational psychology, 104(3), 661.

Randel, J. M., Morris, B. A., Wetzel, C. D., & Whitehill, B. V. (1992). The effectiveness of games for educational purposes: A review of recent research. Simulation & Gaming, 23(3), 261-276.

Sauvé, L., Renaud, L., & Gauvin, M. (2007). Une analyse des écrits sur les impacts du jeu sur l’apprentissage. Revue des sciences de l'éducation, 33(1), 89-107. En ligne http://www.erudit.org/revue/rse/2007/v33/n1/016190ar.html

Squire, K. (2005). Game-Based Learning: Present and Future State of the Field. Paper presented at the Masie Center e-Learning Consortium.

Turner, A. P., & Martinek, T. J. (1999). An investigation into teaching games for understanding: Effects on skill, knowledge, and game play. Research quarterly for exercise and sport, 70(3), 286-296.

Webographie

  • Entrevue en français avec Didier Faradji et Gilles Cohen sur le rôle du jeu dans l’apprentissage des mathématiques chez l’enfant.
aufemininTV (2012). Jeux éducatifs : l'intérêt des jeux dans l'apprentissage... [Vidéo en ligne]. Repéré à http://www.youtube.com/watch?v=cgeASozEweE
  • Cette vidéo (en français) est une courte présentation sur le jeu utilisé à l’école.
Cyberprofs (2012). L'apprentissage par le jeu. [Vidéo en ligne]. Repéré à http://www.youtube.com/watch?v=RCInw9R2FmI
  • Cette vidéo (en français) est un court reportage sur les jeux éducatifs en général utilisés dans le monde entier.
Euronewsfr (2012). Euronews learning world : Apprendre en s'amusant : les jeux éducatifs [Vidéo en ligne]. Repéré à http://www.youtube.com/watch?v=lGe61q0EtjQ
  • Vidéo (en anglais) ouvrant le débat sur la manière dont les jeux en général et les jeux vidéo éducatifs devraient être intégrés en éducation.
Extra Credits (2013). Extra Credits: Games in Education [Vidéo en ligne]. Repéré à https://www.youtube.com/watch?v=rN0qRKjfX3s
  • Court article (en anglais) regroupant des arguments en faveur de l’utilisation des jeux en éducation.
Site web Nasaga. Repéré à http://www.nasaga.org/page/why-use-games-to-teach
  • Article (en anglais) issu du site web de Carleton University expliquant l’apprentissage basé sur le jeu et mentionnant quelques exemples.
Teed, R. Game-Based Learning. Repéré à http://serc.carleton.edu/introgeo/games/index.html
  • Document (en anglais) issu du site web Futurlab qui présente des résultats de recherches qui ont utilisé le jeu vidéo dans un contexte d’apprentissage.
Sandford, R., Ulicsak, M., Facer, K., & Rudd, T. (2006). Teaching with Games. Repéré à http://www2.futurelab.org.uk/resources/documents/project_reports/teaching_with_games/TWG_report.pdf