Discussion:Résumé

Historique des modifications de la catégorisation de la fiche

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Évaluation globale

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Commentaires détaillées par section

Appellation en anglais

--Et464640 (discussion) 4 avril 2018 à 09:07 (EDT) Le mot français "résumé" est couramment traduit en anglais par "summary". Le mot "summarize" est plutôt le verbe désignant "résumer".

Résumé introductif

Bonjour, voici une suggestion de résumé introductif : Le résumé consiste à condenser l'information de manière à mettre en évidence les éléments clés et retirer les éléments accessoires.

--Et356824 (discussion) 6 décembre 2021 à 15:45 (EST) Également pour le résumé introductif, j'ajouterais ceci : Un résumé sert à faire ressortir les idées principales d'un texte afin de réduire le texte et le réécrire. Cette stratégie a pour but non seulement de consolider la compréhension de lecture, mais également de développer l'écriture à partir des éléments essentiels. En écrivant, l'apprenant pose une action concrète d'apprentissage. Cette procédure fait appel au jugement critique de l'apprenant ainsi que son esprit de synthèse qui est sollicitée.

Stratégies apparentées

Bonjour,

Je crois qu'il serait bien d'utiliser des sauts de ligne pour séparer les stratégies apparentées, car elles seront plus facilement repérables de cette façon.

Les sauts de ligne seraient également bénéfiques dans la partie «Description» lorsque les consignes pour le résumé scolaire sont énumérées.

Merci,

--Et454365 (discussion) 27 octobre 2017 à 15:15 (EDT)

Description

La définition et la description actuelles de cette stratégie repose sur le mode écrit. Et pourtant, dans a pratique d'enseignement et de la conception pédagogique on recourt souvent à un résumé oral. On utilise aussi des techniques de schématisation, celles de présentation visuelle, etc. Il sera probablement utile de développer davantage cet aspect.

Il faudrait d'ajouter dans la banque de stratégie des stratégies apparentées au résumé: synthèse et compte rendu.

--Et464640 (discussion) 4 avril 2018 à 09:10 (EDT) Il serait utile de préciser la provenance de cette citation : Elle est souvent utilisée dans la section conclusion d'une formation pour s'assurer que les apprenants « recall and synthesize the critical parts of the lesson into a memorable and applicable whole » (p.137).

--Et458534 (discussion) J'observe que dans les références de cette section, on peut lire le nom de l'auteur, l'année et c'est parfois suivi de deux points et d'un nombre. Est-ce qu'on réfère au numéro de la page ici? Je n'ai pas l'impression que ce soit nécessaire puisque les références ne semblent pas être des citations directes. Si au contraire ce sont des citations directes, je crois que les guillemets devraient être ajoutés.

Conditions favorisant l’apprentissage

--Et464640 (discussion) 4 avril 2018 à 09:16 (EDT) La partie traitant des trois étapes de la mise en texte me semble répétitive (7. Rédiger et réviser le résumé; 8. Rédiger le résumé; 9. Réviser le résumé et vérifier le contenu du résumé). Plus d'informations nous permettrait peut-être de mieux saisir les différences entre les trois étapes.

Niveau d’expertise des apprenants

(1) Bonjour, je vois que dans cette section, une tentative de citation a été faite, mais reste inachevée...

« Il s’agit en effet pour le sujet, de dégager, à partir d’un texte initial, une hiérarchie des informations.

Soit il manque le guillemet final ainsi que la source ou il ne s'agit pas d'une citation et le guillemet premier est à effacer. --Myriam Proulx (discussion) 2 décembre 2017 à 10:36 (EST)

Type de guidage

--Et464640 (discussion) 4 avril 2018 à 09:21 (EDT) J'ai retiré la phrase du gabarit qui avait été oubliée dans cette section.

Conseils pratiques

--Et464640 (discussion) 4 avril 2018 à 09:23 (EDT) Il serait intéressant de garder le même style de mise en forme dans l'ensemble de cette section. Par exemple, tous les conseils pourraient commencer par un verbe d'action. Cela faciliterait la lecture.

Références

Bonjour utilisateur Et431528,

Vous avez ajouté une référence (voir plus bas) dans la section "Ressources informationnelles utilisées dans la fiche", mais je ne vois pas où vous citez ces auteurs dans la fiche.

Référence ajoutée: Cartier, S. C. et Théorêt, M. (2004). L’enseignement des stratégies d’apprentissage par la lecture. Récupéré sur le site de Crifpe : http://www3.education.gouv.qc.ca/agirautrement/OutilsDocum/Lire%20pour%20apprendre.pdf

Si vous vouliez seulement ajouter une référence pour pour aider un autre utilisateur à rédiger et améliorer la fiche, vous auriez dû placer votre référence dans la section "Ressources informationnelles disponibles pour rédiger et améliorer la fiche".

En espérant que ces quelques lignes vous seront utiles,

--Jani Nadeau Simard (discussion) 19 août 2016 à 09:15 (EDT)

Indiquez ici :

• les ressources informationnelles qui sont citées dans le texte de la fiche mais qui ne figurent pas dans les références bibliographiques,
• les ressources informationnelles douteuses ou incomplètes.

Il vaut mieux faire directement dans le texte de la fiche (à l'endroit approprié) les actions suivantes concernant les références

• suppressions,
• ajouts,
• corrections (italiques, orthographe, style APA...),
• déplacements (dans les autres sections des références).

Rédaction de la fiche

Bonjour,

J'attends vos commentaires pour l'amélioration de cette fiche. Merci :)