Discussion:Journal d'apprentissage
Appréciation globale
Appellation en anglais
Stratégies apparentées
Type de stratégie
Types de connaissances
Description
Conditions favorisant l’apprentissage
Cette section m'inspire une réflexion bien personnelle... car elle me rappelle la rédaction d'un "journal de bord" lors de différents stages. Je trouve pertinent d'aborder la question de motivation à long terme. La fiche présente ici l'utilisation de cette stratégie pour des apprenants de tous les âges. Or, le fait de réfléchir sur sa démarche (métacognition) pourrait être un prétexte pour introduire une démarche un peu semblable: l'analyse réflexive. La documentation qui se rattache à cet exercice se rapporte surtout à une auto-réflexion qui porte sur la pratique pédagogique, mais dans la présente fiche j'aime l'idée de remettre un outil à l'apprenant qui pourra lui servir tout au long de sa carrière (remettre en question sa pratique professionnelle pour s'améliorer à l'aide de son auto-observation).
Niveau d’expertise des apprenants
Type de guidage
Type de regroupement des apprenants
Milieu d’intervention
Conseils pratiques
Bonjour! Je crois que dans la citation de Cadet on retrouve une petite faute de frappe: je crois qu'on devrait lire que les étudiants "puisent" et non "puissent" des modèles de rédaction dans des genres qu’ils connaissent.
Références
Indiquez ici :
- les ressources informationnelles qui sont citées dans le texte de la fiche, mais qui ne figurent pas dans les références bibliographiques,
- les ressources informationnelles douteuses ou incomplètes.
Il vaut mieux faire directement dans le texte de la fiche (à l'endroit approprié) les actions suivantes concernant les références
- suppressions,
- ajouts,
- corrections (italiques, orthographe, style APA...),
- déplacements (dans les autres sections des références).
