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| (Une version intermédiaire par un autre utilisateur non affichée) |
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| | == Évaluation globale == | | == Évaluation globale == |
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| − | Bonjour, après des semaines d'utilisation et plus d'une centaine de contributions, j'ai beaucoup réfléchi à la forme du gabarit et à l'enchaînement des sections à l'intérieur des fiches.
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| − | De façon générale, je constate que le contenu ajouté dans la section "'''2.6 Description'''" prend souvent des allures trop généraliste et éparpillée ; il y a parfois des sous-sections qui y apparaissent, mais qui s'éloignent de [[Présentation de Wiki-TEDia|l'approche cognitive de la formation et de l'apprentissage]]. Selon moi, il va se soi que la fiche est descriptive et si les informations sont classées dans les bonnes sections, elle sera agréable à consulter.
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| − | Alors, je propose de rebaptiser cette section : '''Définitions'''.
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| − | Elle comporterait exclusivement les différentes versions des définitions académiques répertoriées. Toutes les autres informations devraient être classées dans les autres sections existantes du gabarit. Cela encouragerait les contributeurs à consulter toutes les sections avant d'y ajouter ou corriger une information.
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| − | Étant donné l'utilité de la section [[Conditions d'apprentissage|Conditions favorisant l’apprentissage]], notamment pour la réalisation des travaux notés, j'aurais une préférence à la voir suivre la section "2.5 Type de connaissances".
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| − | Pour éviter les allers-retours entre fiches et éviter la confusion ; déplacer "2.3 Stratégies apparentées" après "2.11 Milieu d’intervention".
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| − | Ainsi, je crois que l'organisation serait plus conviviale pour l'usage des étudiants dans l'action de leurs recherches dans la Banque de stratégies, avec ce nouvel enchaînement des sections :
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| − | *2.1 Appellation en anglais
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| − | *2.2 Résumé introductif
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| − | *2.3 Définitions
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| − | *2.4 Type de stratégie
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| − | *2.5 Type de connaissances
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| − | *2.6 Conditions favorisant l’apprentissage
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| − | *2.7 Niveau d’expertise des apprenants
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| − | *2.8 Type de guidage
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| − | *2.9 Type de regroupement des apprenants
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| − | *2.10 Milieu d’intervention
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| − | *2.11 Stratégies apparentées
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| − | *2.12 Conseils pratiques
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| − | *2.13 Bibliographie et webographie
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| − | *2.14 Veille informationnelle
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| − | --[[Utilisateur:Et497744|François]] ([[Discussion utilisateur:Et497744|discussion]]) 15 juin 2021 à 11:44 (EDT)
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| | == Commentaires détaillées par section == | | == Commentaires détaillées par section == |
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| | === Conditions favorisant l’apprentissage === | | === Conditions favorisant l’apprentissage === |
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| − | Voici les 8 conditions d'apprentissage, à ajouter en sous-titres en rédigeant cette section pour chaque fiche de stratégie :
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| − | ====Motiver les apprenants====
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| − | ====Activer les connaissances antérieures====
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| − | ====Présenter les connaissances====
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| − | ====Structurer les connaissances====
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| − | ====Pratiquer====
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| − | ====Centrer sur la tâche (les compétences)====
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| − | ====Réguler====
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| − | ====Intégrer====
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| − | <br>
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| | === Niveau d’expertise des apprenants === | | === Niveau d’expertise des apprenants === |
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| | === Conseils pratiques === | | === Conseils pratiques === |
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| | === Bibliographie et webographie === | | === Bibliographie et webographie === |
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| | === Veille informationnelle === | | === Veille informationnelle === |
