Discussion:Contrat d'apprentissage : Différence entre versions

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En espérant que les quelques lignes qui suivent vous seront utiles.--<br/>Denis Lamy / Chargé d'encadrement /  21 octobre 2016 à 16:22 (EDT)
  
 
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== Stratégies apparentées ==
 
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Pourquoi une «Note:»? --<br/>Denis Lamy / Chargé d'encadrement /  21 octobre 2016 à 16:22 (EDT)
  
 
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Est-ce un [[microstratégie]], une [[macrostratégie]] ou un [[modèle]]? à la lecture du texte, ce n'est pas clair. --<br/>Denis Lamy / Chargé d'encadrement /  21 octobre 2016 à 16:22 (EDT)
  
 
== Types de connaissances  ==  
 
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Décrire les connaissances visées. Expliquer en quoi cette stratégie est adaptée à ce type de connaissances. Donner des exemples des contenus ou champs disciplinaires dans lesquels la stratégie a été utilisée.
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Inspirez-vous des [[Types des connaissances]]. --<br/>Denis Lamy / Chargé d'encadrement /  21 octobre 2016 à 16:22 (EDT)
  
 
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Idem, vous ne répondez pas à la question:
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Décrire la démarche d’enseignement-apprentissage proposée par la stratégie, notamment : la problématique et les origines de conception de cette stratégie, ses principales étapes, les conditions de la mise en œuvre, les médias qui peuvent être utilisés pour supporter la stratégie.
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== Conditions favorisant l’apprentissage ==  
 
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Très bien. --<br/>Denis Lamy / Chargé d'encadrement /  21 octobre 2016 à 16:22 (EDT)
  
 
== Niveau d’expertise des apprenants ==  
 
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Identifier si la stratégie est adaptée aux apprenants débutants, intermédiaires ou novices dans un domaine. Décrire comment la stratégie prend en considération le niveau des connaissances des apprenants dans le domaine ciblé. Donner des exemples.
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== Type de guidage ==  
 
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Donner des exemples, préférablement tirés de la littérature. --<br/>Denis Lamy / Chargé d'encadrement /  21 octobre 2016 à 16:22 (EDT)
  
 
== Type de regroupement des apprenants ==  
 
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Donner des exemples, préférablement tirés de la littérature. --<br/>Denis Lamy / Chargé d'encadrement /  21 octobre 2016 à 16:22 (EDT)
  
 
== Milieu d’intervention ==  
 
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Donner des exemples, préférablement tirés de la littérature. --<br/>Denis Lamy / Chargé d'encadrement /  21 octobre 2016 à 16:22 (EDT)
  
 
== Conseils pratiques ==  
 
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Expliquez, justifiez. --<br/>Denis Lamy / Chargé d'encadrement /  21 octobre 2016 à 16:22 (EDT)
  
 
== Références ==
 
== Références ==

Version du 21 octobre 2016 à 16:22


Appréciation globale

Une fiche intéressante, mais appuyez votre propos par des références, indiquez vos sources clairement dans le texte. Vous le faites, mais pas de façon constante.

En espérant que les quelques lignes qui suivent vous seront utiles.--
Denis Lamy / Chargé d'encadrement / 21 octobre 2016 à 16:22 (EDT)

Appellation en anglais

Stratégies apparentées

Je me demande si le contenu de cette section ne devrait pas aller sous l'onglet description. --Et436531 (discussion) 30 mai 2016 à 00:20 (EDT)

Pourquoi une «Note:»? --
Denis Lamy / Chargé d'encadrement / 21 octobre 2016 à 16:22 (EDT)

Type de stratégie

Ce texte ne devrait-il pas être dans la description? Est-ce un microstratégie, une macrostratégie ou un modèle? à la lecture du texte, ce n'est pas clair. --
Denis Lamy / Chargé d'encadrement / 21 octobre 2016 à 16:22 (EDT)

Types de connaissances

Vous ne répondez pas à la question:

Décrire les connaissances visées. Expliquer en quoi cette stratégie est adaptée à ce type de connaissances. Donner des exemples des contenus ou champs disciplinaires dans lesquels la stratégie a été utilisée.

Inspirez-vous des Types des connaissances. --
Denis Lamy / Chargé d'encadrement / 21 octobre 2016 à 16:22 (EDT)

Description

Idem, vous ne répondez pas à la question:

Décrire la démarche d’enseignement-apprentissage proposée par la stratégie, notamment : la problématique et les origines de conception de cette stratégie, ses principales étapes, les conditions de la mise en œuvre, les médias qui peuvent être utilisés pour supporter la stratégie.

--
Denis Lamy / Chargé d'encadrement / 21 octobre 2016 à 16:22 (EDT)

Conditions favorisant l’apprentissage

Très bien. --
Denis Lamy / Chargé d'encadrement / 21 octobre 2016 à 16:22 (EDT)

Niveau d’expertise des apprenants

Idem:

Identifier si la stratégie est adaptée aux apprenants débutants, intermédiaires ou novices dans un domaine. Décrire comment la stratégie prend en considération le niveau des connaissances des apprenants dans le domaine ciblé. Donner des exemples. 

--
Denis Lamy / Chargé d'encadrement / 21 octobre 2016 à 16:22 (EDT)

Type de guidage

Donner des exemples, préférablement tirés de la littérature. --
Denis Lamy / Chargé d'encadrement / 21 octobre 2016 à 16:22 (EDT)

Type de regroupement des apprenants

Donner des exemples, préférablement tirés de la littérature. --
Denis Lamy / Chargé d'encadrement / 21 octobre 2016 à 16:22 (EDT)

Milieu d’intervention

Donner des exemples, préférablement tirés de la littérature. --
Denis Lamy / Chargé d'encadrement / 21 octobre 2016 à 16:22 (EDT)

Conseils pratiques

Expliquez, justifiez. --
Denis Lamy / Chargé d'encadrement / 21 octobre 2016 à 16:22 (EDT)

Références

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Il vaut mieux faire directement dans le texte de la fiche (à l'endroit approprié) les actions suivantes concernant les références

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