Discussion:Conception universelle de l'apprentissage : Différence entre versions

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m (Type de stratégie)
(Type de stratégie : modèle ou macrostratégie?)
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Je me demande si l'UDL, la conception universelle de l'appentissage ne serait-il pas un modèle pédagogique. La définition du [[Modèle]] dans WikiTedia dit que "les modèles permettent de prendre des décisions au sujet du séquençage et de l’organisation de la démarche d’enseignement-apprentissage relativement au contenu d’enseignement. UDL impose une réflexion initiale autant pour les concepteurs ue pour les enseignants pas raport au séquençage du contenu et surtout de sa présentation et de l'évaluation des connaissances.
 
Je me demande si l'UDL, la conception universelle de l'appentissage ne serait-il pas un modèle pédagogique. La définition du [[Modèle]] dans WikiTedia dit que "les modèles permettent de prendre des décisions au sujet du séquençage et de l’organisation de la démarche d’enseignement-apprentissage relativement au contenu d’enseignement. UDL impose une réflexion initiale autant pour les concepteurs ue pour les enseignants pas raport au séquençage du contenu et surtout de sa présentation et de l'évaluation des connaissances.
--[[Utilisateur:Et446275|Elena Baraboi]] ([[Discussion utilisateur:Et446275|discussion]]) 17 février 2017 à 11:19 (EST)
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--[[Utilisateur:Et446275|Elena Baraboi]] ([[Discussion utilisateur:Et446275|discussion]]) 17 février 2017 à 11:19 (EST)<br />
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--[[Utilisateur:Et260033|Sophie Guelton]] ([[Discussion utilisateur:Et260033|discussion]]) 19 février 2017 à 23:23 (EST)<br />
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Mon commentaire à propos de votre fiche, très intéressante, porte sur 2 points :
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# Je suis d'accord avec le commentaire de Elena, ci-dessus. Vous parlez de la CUA comme d'un modèle à plusieurs reprises dans votre fiche. Il serait intéressant de lire dans la section Type de stratégie ce qui permet de la rattacher à la fois à un modèle et à une macrostratégie, ou de la rapprocher davantage de cette dernière. Serait-ce une macrostratégie parce que la CUA tient compte de certaines particularités chez les apprenants ayant des besoins particuliers?<br />
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# "Les trois lignes directrices" renvoient à la page dans WikiTedia qui présente le concept de "macrostratégie" mais je ne comprends pas le rapport : le contenu de la page "Macrostratégie" ne réfère à aucune ligne directrice, comme tel : faites-vous référence aux "conditions d'apprentissage", aux "types de connaissances visées" et aux "caractéristiques des apprenants" dont vous parlez ensuite? En fait, est-ce le bon hyperlien, car vous avez déjà inséré le lien vers cette page dans le premier paragraphe. Ou bien, les "trois piliers de la CUA sont les "trois lignes directrices? Si c'est ce que vous vouliez dire, alors je crois qu'il faudrait rephraser, pour bien clarifier. <br />
  
 
== Types de connaissances  ==  
 
== Types de connaissances  ==  

Version du 20 février 2017 à 00:23

Appréciation globale

Appellation en anglais

Il y a peut-être trop d'informations dans cette rubrique. Il faudrait peut-être déplacer une partie de celle-ci dans une autre sous-catégorie. --Et406718 (discussion) 24 octobre 2016 à 13:45 (EDT)

Stratégies apparentées

Type de stratégie

Je me demande si l'UDL, la conception universelle de l'appentissage ne serait-il pas un modèle pédagogique. La définition du Modèle dans WikiTedia dit que "les modèles permettent de prendre des décisions au sujet du séquençage et de l’organisation de la démarche d’enseignement-apprentissage relativement au contenu d’enseignement. UDL impose une réflexion initiale autant pour les concepteurs ue pour les enseignants pas raport au séquençage du contenu et surtout de sa présentation et de l'évaluation des connaissances. --Elena Baraboi (discussion) 17 février 2017 à 11:19 (EST)


--Sophie Guelton (discussion) 19 février 2017 à 23:23 (EST)

Mon commentaire à propos de votre fiche, très intéressante, porte sur 2 points :

  1. Je suis d'accord avec le commentaire de Elena, ci-dessus. Vous parlez de la CUA comme d'un modèle à plusieurs reprises dans votre fiche. Il serait intéressant de lire dans la section Type de stratégie ce qui permet de la rattacher à la fois à un modèle et à une macrostratégie, ou de la rapprocher davantage de cette dernière. Serait-ce une macrostratégie parce que la CUA tient compte de certaines particularités chez les apprenants ayant des besoins particuliers?
  2. "Les trois lignes directrices" renvoient à la page dans WikiTedia qui présente le concept de "macrostratégie" mais je ne comprends pas le rapport : le contenu de la page "Macrostratégie" ne réfère à aucune ligne directrice, comme tel : faites-vous référence aux "conditions d'apprentissage", aux "types de connaissances visées" et aux "caractéristiques des apprenants" dont vous parlez ensuite? En fait, est-ce le bon hyperlien, car vous avez déjà inséré le lien vers cette page dans le premier paragraphe. Ou bien, les "trois piliers de la CUA sont les "trois lignes directrices? Si c'est ce que vous vouliez dire, alors je crois qu'il faudrait rephraser, pour bien clarifier.

Types de connaissances

Description

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