Discussion:Casse-tête
Appréciation globale
Appellation en anglais
Stratégies apparentées
Type de stratégie
Types de connaissances
Description
Conditions favorisant l’apprentissage
Niveau d’expertise des apprenants
Selon Aronson (2002-2021), les enfants de niveau préscolaire sont capables et démontrent de l'intérêt pour la coopération. --Et062161 (discussion) 18 février 2021 à 14:16 (EST)
Damien Debecker, professeur à Université catholique de Louvain à Londre à la faculté des bio ingénieurs utilise la stratégie du casse-tête avec ses étudiants. Debecker, D. (2015). Une activité pédagogique à conseiller : la classe puzzle. Récupéré le 26 mai 2017 de https://damiendebecker.wordpress.com/2015/05/11/une-activite-pedagogique-a-conseiller-la-classe-puzzle/--Et062161 (discussion) 18 février 2021 à 14:28 (EST)
Type de guidage
Type de regroupement des apprenants
Milieu d’intervention
Conseils pratiques
Références
Indiquez ici :
- les ressources informationnelles qui sont citées dans le texte de la fiche, mais qui ne figurent pas dans les références bibliographiques,
- les ressources informationnelles douteuses ou incomplètes.
Il vaut mieux faire directement dans le texte de la fiche (à l'endroit approprié) les actions suivantes concernant les références
- suppressions,
- ajouts,
- corrections (italiques, orthographe, style APA...),
- déplacements (dans les autres sections des références).
Un document PDF qui explique les biens faits de l'utilisation de la stratégie Jigsaw en classe, particulièrement dans les milieux multiethniques. Social Psychology Network (2010). Jigsaw classroom. Récupéré le 18 février 2021 de https://www.jigsaw.org/pdf/JigsawBasics.pdf--Mélanie St-Jean (discussion) 27 mars 2021 à 16:29 (EDT)
