Différences entre versions de « Discussion:Autodétermination »

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--[[Utilisateur:Bpudelko|Béatrice Pudelko]] ([[Discussion utilisateur:Bpudelko|discussion]]) 31 décembre 2020 à 14:57 (EST)On reste un peu sur notre faim concernant le rôle de la théorie de l'autodétermination en éducation et formation. Il serait utile d'enrichir cet aspect.
 
--[[Utilisateur:Bpudelko|Béatrice Pudelko]] ([[Discussion utilisateur:Bpudelko|discussion]]) 31 décembre 2020 à 14:57 (EST)On reste un peu sur notre faim concernant le rôle de la théorie de l'autodétermination en éducation et formation. Il serait utile d'enrichir cet aspect.
  
--[[Utilisateur:Bpudelko|Béatrice Pudelko]] ([[Discussion utilisateur:Bpudelko|discussion]]) 31 décembre 2020 à 14:57 (EST)La bibliographie devrait être corrigée entièrement, selon les normes APA. Plusieurs sites présentent ces normes, parmi lesquels je vous conseille le site du professeur M. Couture : https://profs-perso.teluq.ca/mcouture/www/apa/articles.htm
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--[[Utilisateur:Bpudelko|Béatrice Pudelko]] ([[Discussion utilisateur:Bpudelko|discussion]]) 31 décembre 2020 à 14:57 (EST)La bibliographie devrait être corrigée entièrement, selon les normes APA. Plusieurs sites présentent ces normes, parmi lesquels je vous conseille  
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*le site du professeur M. Couture : https://profs-perso.teluq.ca/mcouture/www/apa/articles.htm
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*le site de la Bibliothèque de la TÉLUQ : https://bibliotheque.teluq.ca/c.php?g=712521

Version du 31 décembre 2020 à 16:00

Commentaire général

--Carole C.Bonjour, merci énormément pour cette page très intéressante! On sait que la réalité d'un concepteur en milieu de travail peut généralement faire en sorte que ces principes fondamentaux ne soient pas respectés, j'ai en tête par exemple, le fait que les formations sont généralement imposées à l'apprenant qui doit développer de nouvelles compétences qu'il le veuille ou non, ou au contraire pour le gestionnaire que cette formation à laquelle il inscrit son employé va lui permettre de se sentir récompensé. De plus, nous pouvons parfois être confrontés a des commentaires de gestionnaires ne comprenant pas les raisons pour lesquelles nous avons sélectionnés des microstratégies de type brise-glace ou jeu sérieux et pour qui ce type d'activité est une perte de temps au contraire de venir motivé et impliquer l'apprenant dans son apprentissage et ce dans la bonne humeur.

Enfin, la réalité de l'année 2020, imposant beaucoup plus de formation à distance et diminuant le sentiment d'appartenance des employés devrait toujours être présente afin de s'assurer que même si la motivation autonome n'est pas présente, celle contrôlée est continuellement présente dans une stratégie afin de s'assurer d'en atteindre les objectifs. Ainsi, pour toutes les raisons énoncées ci-haut, je pense qu'il serait pertinent et bénéfique pour tous (apprenants, employeurs et concepteurs) de mettre plus en avant cette théorie lors des conceptions de matériels de formation mais aussi et surtout de l'utiliser afin de soutenir une analyse permettant de faire approuver une stratégie de formation à un décideur. Une chose est certaine, je vais sensibiliser mon équipe à cette théorie! Carole C.

--Béatrice Pudelko (discussion) 31 décembre 2020 à 14:28 (EST)Bonjour, il est vrai que le sujet est intéressant ! La description proposée ne fait que l'effleurer, mais c'est un bon début. Profitez des commentaires de Carole pour corriger le style dans le texte tel que proposé. D'autres corrections seraient bienvenues également, je vous conseille de relire attentivement le texte à la recherche des erreurs ou des coquilles.

--Béatrice Pudelko (discussion) 31 décembre 2020 à 14:57 (EST)On ne peut dire que '"l'autodétermination est une théorie". L'autodétermination est un phénomène psychologique étudié et conceptualisé, notamment par Ryan et Deci, dans le cadre de leur "théorie de l'autodétermination". Il serait utile de le préciser au début de votre texte, en citant leurs ouvrages les plus importants en la matière.

--Béatrice Pudelko (discussion) 31 décembre 2020 à 14:57 (EST)Le lien entre "autodétermination" et "motivation" n'est pas clair dans votre texte : quelle est la relation proposée par Ryan et Deci entre la "motivation" et "l'autodétermination" ? En fait, vous y faites référence mais plus loin, en décrivant les "besoins fondamentaux". Cette relation mériterait d'être clarifiée et enrichie. En ce qui concerne les différents types de motivation, vous avez raison de préciser qu'il s'agit d'un continuum, maisil faudrait bien expliquer qu'au départ, Ryan et Deci on proposé une distinction binaire : motivation intrinsèque vs motivation extrinsèque. Ce n'est que par la suite qu'ils ont développé ce concept binaire en une sorte de "continuum de motivation" analysant les effets des contraintes sociales sur la motivation des individus tout au long de leur développement. Dans les écrits sur ce sujet, on peut trouver des illustrations graphiques intéressantes de ce continuum de motivation. Il serait peut-être utile d'incorporer un tel graphique (en citant bien la source) dans votre texte, pour faciliter la compréhension de la théorie de l'autodétermination.

--Béatrice Pudelko (discussion) 31 décembre 2020 à 14:57 (EST)On reste un peu sur notre faim concernant le rôle de la théorie de l'autodétermination en éducation et formation. Il serait utile d'enrichir cet aspect.

--Béatrice Pudelko (discussion) 31 décembre 2020 à 14:57 (EST)La bibliographie devrait être corrigée entièrement, selon les normes APA. Plusieurs sites présentent ces normes, parmi lesquels je vous conseille