Discussion:Autodétermination

Commentaire général

--Carole C.Bonjour, merci énormément pour cette page très intéressante! On sait que la réalité d'un concepteur en milieu de travail peut généralement faire en sorte que ces principes fondamentaux ne soient pas respectés, j'ai en tête par exemple, le fait que les formations sont généralement imposées à l'apprenant qui doit développer de nouvelles compétences qu'il le veuille ou non, ou au contraire pour le gestionnaire que cette formation à laquelle il inscrit son employé va lui permettre de se sentir récompensé. De plus, nous pouvons parfois être confrontés a des commentaires de gestionnaires ne comprenant pas les raisons pour lesquelles nous avons sélectionnés des microstratégies de type brise-glace ou jeu sérieux et pour qui ce type d'activité est une perte de temps au contraire de venir motivé et impliquer l'apprenant dans son apprentissage et ce dans la bonne humeur.

Enfin, la réalité de l'année 2020, imposant beaucoup plus de formation à distance et diminuant le sentiment d'appartenance des employés devrait toujours être présente afin de s'assurer que même si la motivation autonome n'est pas présente, celle contrôlée est continuellement présente dans une stratégie afin de s'assurer d'en atteindre les objectifs. Ainsi, pour toutes les raisons énoncées ci-haut, je pense qu'il serait pertinent et bénéfique pour tous (apprenants, employeurs et concepteurs) de mettre plus en avant cette théorie lors des conceptions de matériels de formation mais aussi et surtout de l'utiliser afin de soutenir une analyse permettant de faire approuver une stratégie de formation à un décideur. Une chose est certaine, je vais sensibiliser mon équipe à cette théorie! Carole C.

--Béatrice Pudelko (discussion) 31 décembre 2020 à 14:28 (EST)Bonjour, il est vrai que le sujet est intéressant ! La description proposée ne fait que l'effleurer, mais c'est un bon début. Profitez des commentaires de Carole pour corriger le style dans le texte.