Discussion:Apprentissage par l'action

Stratégies apparentées

Ce tableau est pertinent et clair. Cependant, je vous suggère de lui donner un titre et d'inscrire la référence en dessous. --Et388945 (discussion) 30 novembre 2015 à 23:00 (EST)

Type de stratégie

Cette partie est très claire. --Et388945 (discussion) 30 novembre 2015 à 23:02 (EST)

Types de connaissances

Je pense que tout est là, mais je vous recommande de refaire une tour de roue pour simplifier la présentation du texte. Par exemple, vous pourriez insérer une puce pour chaque type de connaissances, suivie des explications et de votre source. Il ne faut pas oublier que le lecteur sur Internet est à la recherche de repères visuels et d'une information rapide. Si la charge cognitive est trop grande, il ne lira pas le texte.--Et388945 (discussion) 30 novembre 2015 à 23:19 (EST)

Description

Dans cette section, vous énoncez certaines idées intéressantes dont j'aurais apprécié un développement plus approfondi pour faciliter ma compréhension de la stratégie. En lisant votre fiche, les futurs lecteurs chercheront à déterminer si cette stratégie convient ou non à leur projet de formation. Ils seront probablement néophytes et la fiche doit les guider à faire aisément des liens.»

Pour vous guider, voici quelques questions que j'aurais aimé approfondir dans ma lecture:

• Quels changements Revans (1940) visait à apporter chez des gestionnaires et dans quel contexte?
  

• Quelles expériences a-t-il mené pour démontré la pertinence de cette stratégie pédagogique et le développement de sa théorie L- P+Q?
  
• Pourriez-vous illustrer à l’aide d’un exemple comment fonctionne cette théorie pour qu'un concepteur puisse en tenir compte dans une futur design?
  
• Limites de l’APA : Que voulez-vous dire par «Casse-tête technique »?
  
• Avantages : Quels aspects de cette stratégie présentent un intérêt pour l'apprentissage dans les milieux organisationnels ou autres?
  --Et388945 (discussion) 30 novembre 2015 à 23:42 (EST)

Conditions favorisant l’apprentissage

Les conditions d'apprentissage retenues à la fin du paragraphe sont bonnes. Je vous propose de regrouper vos idées avec une puce pour chaque condition que vous nommer: Structurer les connaissances, Activer les connaissances antérieures, Motiver les apprenants et Intégrer.--Et388945 (discussion) 30 novembre 2015 à 23:46 (EST)

Type de guidage

Cette partie est intéressante et me permet de comprendre mieux c’est quoi l’apprentissage dans l’action.--Et388945 (discussion) 30 novembre 2015 à 23:50 (EST)

Références

Indiquez ici :

• les ressources informationnelles qui sont citées dans le texte de la fiche, mais qui ne figurent pas dans les références bibliographiques,
• les ressources informationnelles douteuses ou incomplètes.

Il vaut mieux faire directement dans le texte de la fiche (à l'endroit approprié) les actions suivantes concernant les références

• suppressions,
• ajouts,
• corrections (italiques, orthographe, style APA...),
• déplacements (dans les autres sections des références).