Discussion:Apprentissage coopératif

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Évaluation globale

Commentaires détaillées par section

Appellation en anglais

(1) --Jcontami (discussion) 12 avril 2016 à 11:28 (EDT)

Un détail : les termes dans une langue autre que le français devraient être en italique.

Stratégies apparentées

(1) Olivier Dupras (discussion) 19 août 2015 à 22:56 (EDT)

Bien que cette stratégie s'apparente à l'apprentissage en équipe, il y a tout de même une grande différence entre de l'apprentissage en équipe et l'apprentissage coopératif, notamment au niveau des concept d'interdépendance positive et de responsabilité individuelle. Il existe beaucoup de littérature portant spécifiquement sur l'apprentissage coopératif et je crois donc que l'ajout de cette page est pertinent.

(2) --Jcontami (discussion) 12 avril 2016 à 11:34 (EDT)

Les consignes "Identifier les stratégies similaires, notamment en ce qui concerne les domaines d’apprentissage et les conditions d’apprentissage visées. Préciser, au besoin, les similitudes et les différences. Identifier les synonymes s’il y a lieu." devraient être supprimées après la rédaction d'une première version de la section.

"Entre autres", plutôt que "entre autre".

Je pense qu'il serait mieux de qualifier les différences entre stratégies après la description de la stratégie dans la section "Description" (ou au fil de la description de la stratégie si cela s'avère plus efficace). Car si on place ces éléments de comparaison entre stratégies ici, c'est parfois difficile de bien comprendre (ou apprécier) les propos car on ne sait pas encore ce qu'est l'apprentissage coopératif.

Type de stratégie

(1) --Jcontami (discussion) 12 avril 2016 à 11:38 (EDT)

Dans cette section, on souhaite catégoriser la stratégie en fonction de la typologie utilisée dans le wiki : modèle, macrostratégie, microstratégie.

Par contre, cette information voulant que l'apprentissage coopératif est vu comme stratégie d'enseignement ou comme stratégie d'apprentissage pourrait être dans une section suivante de la fiche.

Type de connaissances

Description

Conditions favorisant l’apprentissage

Niveau d’expertise des apprenants

Type de guidage

Type de regroupement des apprenants

Milieu d’intervention

Conseils pratiques

Références