Différences entre versions de « Discussion:Actualités »

De Wiki-TEDia
Sauter à la navigation Sauter à la recherche
(copier-coller votre ébauche dans la Discussion de la fiche)
 
(23 versions intermédiaires par 11 utilisateurs non affichées)
Ligne 1 : Ligne 1 :
  
 
{{Encadré|'''INSTRUCTIONS ACTUALITÉS'''<br />
 
{{Encadré|'''INSTRUCTIONS ACTUALITÉS'''<br />
−
Cette page permet de discuter de vos travaux et d'autres sujets connexes. Notamment, signalez ici lorsque votre fiche est prête à recevoir les commentaires. L'ordre de la présentation des actualités est chronologique. Donc si c'est la première nouveauté du jour, inscrivez la date (niveau Titre 2) '''immédiatement sous cet encadré.''' Inscrivez ensuite votre nom ou pseudonyme (niveau Titre 3 avec, si vous voulez, un lien vers votre page utilisateur), ainsi que le court titre de votre actualité.  }}
+
La page Actualités présente les informations sur l'évolution de Wiki-TEDia : nouveaux articles, nouveaux travaux, nouveaux projets, questions, propositions, commentaires sur le contenu et la forme de Wiki-TEDia. L'ordre de la présentation des actualités est chronologique.
  
−
__FORCETOC__
+
Donc si c'est la première nouveauté du jour, inscrivez-la en commençant par la date, et en formulant un titre court et informatif formaté en Titre 2.
 +
Ensuite, décrivez votre "actualité" et signez-la avec votre nom ou pseudonyme. Assurez-vous de bien indiquer la date de votre annonce. Si vous utilisez la signature automatique, la date sera automatiquement incluse (c'est bien pratique !).
  
 +
Pour répondre à une actualité, il est préférable de faire en sorte que votre texte soit en retrait, ce qui permettra de bien le distinguer de l'intervention précédente. Pour faire un retrait ajoutez un deux-points avant votre phrase (mais sans espace entre le deux-points et la majuscule qui débute votre phrase). On peut ajouter un autre deux-points pour le message suivant, ce qui permet d'indenter la discussion. Une autre façon de rendre la discussion mieux lisible, c'est d'alterner entre l'absence de retrait, pour les interventions de celui qui a lancé la discussion, et un retrait simple, pour les interventions de l'autre personne. Pour plus d'aide sur ce sujet, consultez la section correspondante dans Aide. Et n'oubliez pas de signer automatiquement votre message !}}
  
−
== 26 septembre ==
+
== Remue-méninges ==
  
−
Et
+
Bonjour à tous.
−
Bonjour,
+
Dans le cadre du projet de description d'une stratégie, j'ai travaillé sur le Remue-méninges encore appelé ''Brainstorming'' en anglais. Merci d'avance pour vos remarques et suggestions afin d'améliorer ma fiche que vous pouvez retrouver dans la section "café".
−
 
+
:-- Bonjour, et bon début ! Vous pouvez transférer (copier-coller) votre ébauche dans la Discussion de la fiche [[remue-méninges]] ; https://wiki.teluq.ca/wikitedia/index.php/Discussion:Remue-m%C3%A9ninges. --[[Utilisateur:Et497744|François]] ([[Discussion utilisateur:Et497744|discussion]]) 23 novembre 2021 à 18:15 (EST)
−
Comme cette page du wiki sert à partager nos réflexions ou échanger des idées, je me permets de demander votre avis sur les cercles conceptuels de l'activité UA 2B. Est-ce que ma représentation entre les concepts anglais est la bonne? Merci à ceux qui prendront le temps de me partager leur avis!
 
−
 
 
−
[[Fichier:anglo.png]]
 
−
 
 
−
=== L'iPad à l'école ===
 
−
 
 
−
Pour ceux et celles qui utilisent ou envisagent d'utiliser un iPad dans leur classe, voici une référence plus qu'intéressante:
 
−
 
 
−
Karsenti, T. et Fievez, A. (2013). L’iPad à l’école: usages, avantages et défis : résultats d’une enquête auprès de 6057 élèves et 302 enseignants du Québec (Canada). Montréal, QC : CRIFPE. Repéré à l'adresse: http://www.karsenti.ca/ipad
 
−
 
 
−
Voici le résumé des auteurs:
 
−
:<small>Que font ces quelque 10 000 élèves du Québec (Canada) qui utilisent de façon quotidienne l’iPad en salle de classe? Quels sont les avantages de cet outil technologique à l’école? Quels sont les défis rencontrés, tant par les élèves que par les enseignants? C’est à la fois pour répondre à ces questions, mais aussi dans le but d’apporter un éclairage scientifique à cette nouvelle tendance en éducation que nous avons décidé de mettre en place une des plus importantes recherches jamais réalisées sur l’usage des tablettes tactiles en éducation, avec la collaboration de quelque 18 écoles secondaires et primaires du Québec. Nous voulions ainsi, du même coup, aider tous les acteurs scolaires (enseignants, élèves, directions d’école, parents, spécialistes, etc.) à faire un usage à la fois plus réfléchi et éducatif de la tablette tactile en contexte scolaire. Nos résultats montrent que les avantages dépassent les défis rencontrés. Les résultats présentés dans cette étude montrent à la fois que l’implantation de la tablette tactile à l’école constitue possiblement une prise de risque nécessaire pour les écoles, qu’il s’agit d’un outil technologique doté d’un potentiel cognitif étonnant, mais aussi que son arrivée en classe ne se fait pas sans heurts. En effet, l’utilisation de cette nouvelle technologie en classe peut poser des défis que les enseignants auront du mal à relever s’ils sont mal préparés. Nos résultats montrent notamment que la clé du succès d’une intégration réussie de l’iPad en contexte scolaire serait avant toute chose la formation adéquate des enseignants et la sensibilisation des élèves aux usages éducatifs et scolaires réfléchis.
 
−
</small>
 
−
 
 
−
== sondage sur la rétroaction continue ou différée ==
 
−
 
 
−
'''Sondage : préférez-vous de recevoir des commentaires en cours de rédaction de votre fiche ou seulement une fois que vous considérez qu'elle est prête à commenter ?'''  
 
−
Écrivez vos idées ici :
 
−
 
 
−
Bonjour!
 
−
Pour ma part, je préfère une rétroaction sur un brouillon que je considère complété, c'est-à-dire qui est suffisamment avancé pour que mes idées soient présentées clairement. Dans une bonne rétroaction, je m'attends à ce qu'on m'indique les idées floues ou qu'on me pose des questions afin que j'aille plus loin dans ma réflexion.
 
−
 
 
−
Marie-Claude Turcotte
 
−
 
 
−
Bonjour,
 
−
 
 
−
je préfère, tout comme Marie-Claude, recevoir des commentaires des pairs lorsque ma fiche a le statut «à commenter» car pour moi, le changement de statut que j'ai effectué rend compte que, pour moi, le travail me semble détaillé, cohérent et qu'il est assez complet pour donner matière à susciter des réflexions, des affirmations, des interrogations et des suggestions de la part des membres de la communauté du cours.
 
−
 
 
−
Anne-Marie Pouliot
 
−
 
 
−
Bonjour,
 
−
Je suis nouvelle ici, c'est mon premier cours mais, à prime abord, je suis entièrement d'accord avec "Marie-Claude" et "Anne-Marie", en tout point. Il peut y avoir toutes sortes de facteurs qui fait en sorte que la fiche n'est pas terminée, qu'elle n'a pas atteint le niveau voulu et il me semblerait prématuré de la commenter à ce moment-là!
 
−
 
 
−
Marie-Pier Dionne
 
−
 
 
−
Bonjour,
 
−
Je préfère aussi avoir de la rétroaction seulement quand le statut est «À commenter».  
 
−
 
 
−
Christine Blais
 
−
 
 
−
Merci pour vos avis ! Nous les prenons en considération !--[[Utilisateur:Bpudelko|Bpudelko]] 12 mai 2014 à 13:01 (EDT)
 

Version actuelle datée du 23 novembre 2021 à 19:15

INSTRUCTIONS ACTUALITÉS

La page Actualités présente les informations sur l'évolution de Wiki-TEDia : nouveaux articles, nouveaux travaux, nouveaux projets, questions, propositions, commentaires sur le contenu et la forme de Wiki-TEDia. L'ordre de la présentation des actualités est chronologique.

Donc si c'est la première nouveauté du jour, inscrivez-la en commençant par la date, et en formulant un titre court et informatif formaté en Titre 2. Ensuite, décrivez votre "actualité" et signez-la avec votre nom ou pseudonyme. Assurez-vous de bien indiquer la date de votre annonce. Si vous utilisez la signature automatique, la date sera automatiquement incluse (c'est bien pratique !).

Pour répondre à une actualité, il est préférable de faire en sorte que votre texte soit en retrait, ce qui permettra de bien le distinguer de l'intervention précédente. Pour faire un retrait ajoutez un deux-points avant votre phrase (mais sans espace entre le deux-points et la majuscule qui débute votre phrase). On peut ajouter un autre deux-points pour le message suivant, ce qui permet d'indenter la discussion. Une autre façon de rendre la discussion mieux lisible, c'est d'alterner entre l'absence de retrait, pour les interventions de celui qui a lancé la discussion, et un retrait simple, pour les interventions de l'autre personne. Pour plus d'aide sur ce sujet, consultez la section correspondante dans Aide. Et n'oubliez pas de signer automatiquement votre message !

Remue-méninges

Bonjour à tous. Dans le cadre du projet de description d'une stratégie, j'ai travaillé sur le Remue-méninges encore appelé Brainstorming en anglais. Merci d'avance pour vos remarques et suggestions afin d'améliorer ma fiche que vous pouvez retrouver dans la section "café".

-- Bonjour, et bon début ! Vous pouvez transférer (copier-coller) votre ébauche dans la Discussion de la fiche remue-méninges ; https://wiki.teluq.ca/wikitedia/index.php/Discussion:Remue-m%C3%A9ninges. --François (discussion) 23 novembre 2021 à 18:15 (EST)
Récupérée de « https://wiki.teluq.ca/wikitedia/index.php?title=Discussion:Actualités&oldid=19443 »