Discussion:ADDIE

Stratégies apparentées

Bonjour Isabelle, j'ai apprécié votre fiche parce qu'elle est brève et englobe le nécessaire. L'ajout que je ferai au texte est la mention qu'à l'origine la modèle ADDIE était un modèle "cascade" (métaphore de la chute d'eau) et que Gustafson et Branch (2007) ont révisé ce modèle pour démontrer que la méthode agile était aussi applicable pour ADDIE. Gustafson, K. L. et Branch, R. M. (2007). What is instructional design? Dans R.A. Reiser et J.A. Dempsey (eds), Trends and issues in Instructional Design and Technology (2e éd., p.11-16). Upper Saddle River, NJ: Merrill/Prentice Hall.

Bonjour, votre fiche contient des informations claires et très pertinentes! Voici quelques informations qui pourraient bonifier votre fiche.

Comme ma collègue Maya N l'indique, certaines critiques du modèle ADDIE le qualifient de Waterfall Model qui amène à concevoir les étapes à réaliser de manière linéaire (Basque, 2011). Au cours des dernières années, plusieurs auteurs ont proposé d’autres représentations du processus afin de souligner davantage le processus itératif qui le compose. On remarque que certains des modèles inspirés d'ADDIE ne couvrent pas toujours l’ensemble du processus alors que d’autres ajoutent des étapes à la conception (Basque, 2011). Le modèle proposé par Kemp et celui de Dick et Carey s’inspirent du modèle ADDIE. Ces derniers proposent l’importance d’une rétroaction continue des étapes à réaliser lors de la conception (Basque, 2011; Branch, 2009).

Selon Branch (2009, p.5) le modèle ADDIE est un modèle générique, ce qui porte un avantage considérable, celui d’ouvrir la porte à plusieurs interprétations sur la gestion idéale du projet de formation. En effet, selon l’auteur, à partir des cinq phases du modèle, il est possible de détenir une perception de la conception en adoptant une méthode circulaire ou linéaire.

L'adaptation la plus radicale du modèle ADDIE est celui fondée sur le prototypage (Basque, 2011). Ce dernier est en opposition à l’approche analytique, soit celle du processus classique d’ADDIE. Ce modèle propose la réalisation d’un prototype du système d’apprentissage qui se concrétise dès le début du processus, contrairement au modèle classique d’ADDIE où le prototype se concrétise plus tardivement.

Basque J. (2011). Introduction à l’ingénierie pédagogique. Recueil de texte pour le cours TED 6312. Télé-université, Université du Québec à Montréal, p. 4-6. En ligne. « http://benhur.teluq.uquebec.ca/SPIP/inf9013/IMG/pdf/Introduction_a_l_ingenierie_pedagogique_JBasque.pdf »

Branch. M.R. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. Department of educational psychology and instructional technology, University of Georgia, . En ligne. « https://books.google.ca/books?id=mHSwJPE099EC&pg=PA196&lpg=PA196&dq=(Gustafson+%26+Branch,+2007)+ADDIE&source=bl&ots=JnVvFEwV71&sig=nNiRt45AD_f2nhbDtAF9DfmZado&hl=fr&sa=X&ei=bW1zVJqHEIauyASvn4GoDg#v=onepage&q=Gustafson%20Branch&f=false” consulté le 14 juin 2015

--Genevieve Robichaud (discussion) 15 juin 2015 à 10:43 (EDT)

--Maya N (discussion) 7 juin 2015 à 12:59 (EDT)

Description

Le modèle ADDIE s’associe aux théories du design pédagogique, Instructional-design theories. Selon Paquette (2002), l'Instructional Design se définit comme une forme d’ingénierie qui détient comme objectif l’amélioration des pratiques éducatives. Le terme design est utilisé pour représenter l’ensemble du processus ADDIE et identifier l’une de ses étapes. Afin d’éviter la confusion, certains auteurs utilisent Instructional Development System (ISD) afin de conserver le terme design associée à l’une des étapes d’ADDIE et de reconnaître l’ensemble de son processus. Aujourd’hui, on remarque que ce terme est remplacé de plus en plus par celui d’Instructional Design (Basque, 2011).

Basque, J. (2011). Introduction à l’ingénierie pédagogique. Recueil de texte pour le cours TED 6312. Télé-université, Université du Québec à Montréal, p. 4-6. En ligne. « http://benhur.teluq.uquebec.ca/SPIP/inf9013/IMG/pdf/Introduction_a_l_ingenierie_pedagogique_JBasque.pdf » consulté le 14 juin 2015

Paquette, G. (2002). Ingénierie pédagogique : Pour construire l’apprentissage en réseau. Les presses de l’Université du Québec. 479 p. En ligne. « http://site.ebrary.com.tlqprox.teluq.uquebec.ca/lib/teluq/docDetail.action?docID=10226061 » consulté le 18 février 2015

--Genevieve Robichaud (discussion) 15 juin 2015 à 10:43 (EDT)

Références

Indiquez ici :

• les ressources informationnelles qui sont citées dans le texte de la fiche, mais qui ne figurent pas dans les références bibliographiques,
• les ressources informationnelles douteuses ou incomplètes.

Il vaut mieux faire directement dans le texte de la fiche (à l'endroit approprié) les actions suivantes concernant les références

• suppressions,
• ajouts,
• corrections (italiques, orthographe, style APA...),
• déplacements (dans les autres sections des références).

Suggestions de ressources pour améliorer la fiche

Je n'ai pas osé l'inscrire directement dans votre fiche.. mais je partage au cas où vous souhaiteriez le faire. Pour les gens qui souhaitent à une présentation détaillée, de s'en servir comme un guide pour accompagner un design pédagogique je suggère ce livre que j'ai grandement apprécié... alors que le modèle ADDIÉ est présenté de manière détaillée: Branch, Robert M. (2009), Instructional Design: the ADDIE Approach, Springer, 189p.
--Bruno Vaillancourt 24 mai 2015 à 18:22 (EDT)