Différences entre versions de « Conditions d'apprentissage »
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+ | Zimmerman, B. J. (1995). Self-regulation involves more than metacognition: A social cognitive perspective. ''Educational Psychologist, 30''(4), 217-221. doi: 10.1207/s15326985ep3004_8 | ||
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+ | Zohar, A., & Barzilai, S. (2013). A review of research on metacognition in science education: current and future directions. ''Studies in Science Education, 49''(2), 121-169. doi: 10.1080/03057267.2013.847261 | ||
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Version du 28 avril 2015 à 14:20
Motiver les apprenants
Activer les connaissances antérieures
Présenter les connaissances
Structurer les connaissances
Pratiquer
Centrer sur les compétences
Réguler
Lectures recommandées :
Zimmerman, B. J. (1995). Self-regulation involves more than metacognition: A social cognitive perspective. Educational Psychologist, 30(4), 217-221. doi: 10.1207/s15326985ep3004_8
Zohar, A., & Barzilai, S. (2013). A review of research on metacognition in science education: current and future directions. Studies in Science Education, 49(2), 121-169. doi: 10.1080/03057267.2013.847261