Différences entre versions de « Catégorie:Microstratégie »

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Les microstratégies sont des composantes élémentaires permettant de concevoir les activités de formation. Ce sont des « atomes » qui composent la « molécule » de la macrostratégie (Reigeluth et Keller, 2009) qui doivent être choisies de façon à favoriser la cohérence de la démarche proposée. <br />
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Les microstratégies sont des composantes élémentaires permettant de concevoir les activités de formation. On peut les voir comme des « atomes » qui composent la « molécule » de la macrostratégie (Reigeluth et Keller, 2009).
 
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La page [[Microstratégie]] précise ce type de stratégie.
Dans l’approche cognitive, la sélection des microstratégies est guidée par :
 
* leur potentiel à favoriser les conditions d’apprentissage;
 
* leur adéquation avec les [[Types_des_connaissances|types des connaissances]] visés;
 
* les caractéristiques des apprenants, principalement leur expertise dans un domaine. <br />
 
 
 
Les  microstratégies peuvent également être sélectionnées et adaptées en fonction des facteurs contextuels tels que [[types de regroupement|le type de regroupement]] des apprenants, le milieu ou les contraintes technologiques liées aux médias.
 
 
 
'''Références'''
 
 
 
Reigeluth, C. M., & Keller, J. B. (2009). Understanding Instruction. In C. M. Reigeluth & A. A. Carr-Chellman (Eds.), ''Instructional-Design Theories and Models'' (pp. 27-39). New York & London: Routledge, Taylor and Francis Publishers Group.
 
  
 
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Version actuelle datée du 13 avril 2021 à 20:08

La microstratégie est un type de stratégie de formation. Les microstratégies sont des composantes élémentaires permettant de concevoir les activités de formation. On peut les voir comme des « atomes » qui composent la « molécule » de la macrostratégie (Reigeluth et Keller, 2009). La page Microstratégie précise ce type de stratégie.

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