Différences entre versions de « CONSIGNES POUR LES CONTRIBUTEURS À LA BANQUE DE STRATÉGIES »
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La structure d'une fiche et la nature du travail d'écriture attendu ont fait l'objet d'une réflexion préalable lors de la conception du cours, et d'une expérimentation lors de la période de la mise à l'essai de la première version du cours. Les consignes et les conseils figurant ci-dessous résultent de l'analyse des processus et des produits du travail des étudiants et des étudiantes qui ont contribué à la Banque des stratégies lors de la première année de diffusion du cours. Toutefois, tous les contributeurs peuvent participer à l'amélioration de ces consignes de rédaction, et, de façon plus générale, à l'amélioration des divers aspects de la Banque de stratégies (voir la section Contributions diverses). | La structure d'une fiche et la nature du travail d'écriture attendu ont fait l'objet d'une réflexion préalable lors de la conception du cours, et d'une expérimentation lors de la période de la mise à l'essai de la première version du cours. Les consignes et les conseils figurant ci-dessous résultent de l'analyse des processus et des produits du travail des étudiants et des étudiantes qui ont contribué à la Banque des stratégies lors de la première année de diffusion du cours. Toutefois, tous les contributeurs peuvent participer à l'amélioration de ces consignes de rédaction, et, de façon plus générale, à l'amélioration des divers aspects de la Banque de stratégies (voir la section Contributions diverses). | ||
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Certaines règles fondamentales de participation doivent être respectées par chaque contributrice ou contributeur afin de favoriser l'intercompréhension et la collaboration respecteuse et amicale. Il s'agit de : | Certaines règles fondamentales de participation doivent être respectées par chaque contributrice ou contributeur afin de favoriser l'intercompréhension et la collaboration respecteuse et amicale. Il s'agit de : | ||
Version du 21 mai 2016 à 14:42
La contribution à la Banque de stratégies pédagogiques fait partie des travaux notés des étudiantes et des étudiants du cours TED 6210 Stratégies pédagogiques : une approche cognitive.
Pour des informations générales sur la Banque des stratégies pédagogiques, consultez la page Présentation de la Banque de stratégies pédagogiques
Pour en savoir plus sur les catégories de la Banque des stratégies consultez cette page : Organisation de la banque de stratégies : catégories et sous-catégories. Notez aussi qu'en cliquant sur le nom de la catégorie, vous pouvez accéder à la description correspondante.
Le repérage des stratégies pédagogiques a fait l’objet d’un travail important de recherche et d’analyse réalisé au début du projet de Wiki-TEDia, en 2012. Il a permis de
- constituer la liste initiale des stratégies;
- commencer à constituer la bibliographie pertinente pour les différentes fiches
- rédiger le contenu de certaines fiches, qui illustrent le contenu attendu.
La structure d'une fiche et la nature du travail d'écriture attendu ont fait l'objet d'une réflexion préalable lors de la conception du cours, et d'une expérimentation lors de la période de la mise à l'essai de la première version du cours. Les consignes et les conseils figurant ci-dessous résultent de l'analyse des processus et des produits du travail des étudiants et des étudiantes qui ont contribué à la Banque des stratégies lors de la première année de diffusion du cours. Toutefois, tous les contributeurs peuvent participer à l'amélioration de ces consignes de rédaction, et, de façon plus générale, à l'amélioration des divers aspects de la Banque de stratégies (voir la section Contributions diverses).
Les consignes présentées ci-dessous s'adressent donc en premier lieu aux étudiant(e)s du cours TED 6210, mais elles seront également utiles à toute personne qui souhaiterait contribuer à la Banque de stratégies en dehors de ce cours.
Certaines règles fondamentales de participation doivent être respectées par chaque contributrice ou contributeur afin de favoriser l'intercompréhension et la collaboration respecteuse et amicale. Il s'agit de :
Les autres consignes - présentées ci-dessous - sont organisées selon les deux types de contributions attendues des étudiantes et des étudiants du cours TED 6210 :
- la rédaction du contenu informatif des fiches de stratégies pédagogiques (volet A du travail noté 3 dans le cours TED 6210);
- les contributions diverses à la Banque de stratégies pédagogiques (volet B du travail noté 3 dans le cours TED 6210).
La page "Gabarit de la fiche" présente la structure à remplir de chaque fiche. Sa page de discussion contient le "gabarit" de la page de discussion. Notez que ces pages sont protégées (seuls les administrateurs peuvent les modifier), en raison de leur importance comme modèle dans le Wiki-TEDia. Si vous avez besoin d'utiliser les gabarits dans de nouvelles pages, communiquez avec les administrateurs.
La page Ligne éditoriale de la Banque de stratégies contient les règles à respecter lors de l'écriture du contenu des fiches de stratégies.
La page sur les "bonnes pratiques" de rédaction présente quelques fiches de stratégies qui peuvent être considérées comme exemplaires (bien que toujours susceptibles d'amélioration) et les conseils de rédaction constitués progressivement par les contributeurs et les administrateurs de la Banque de stratégies.
La page Aide permet de soutenir le contributeur au Wiki, d'un point de vue plus technique. Au-delà de la présentation visuelle de l'interface du Wiki, on y retrouve également comment utiliser les fonctions d'édition de texte, telles que la mise en forme, l'insertion de lien ou d'images, etc. .
