Différences entre versions de « Approche inclusive en FAD »

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*Universal design for online courses: Applying principles to pedagogy (article) - K. Rao, P. Edelen-Smith et C.-U. Wailehua, Open Learning, 2015 (18 p.): https://doi.org/10.1080/02680513.2014.991300
 
*Universal design for online courses: Applying principles to pedagogy (article) - K. Rao, P. Edelen-Smith et C.-U. Wailehua, Open Learning, 2015 (18 p.): https://doi.org/10.1080/02680513.2014.991300
 
* Universal design for learning guidelines for accessible online instruction (article) - C. Rogers-Shaw, D. J. Carr-Chellman et J. Choi, Adult learning, 2018 (12 p.): https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1045159517735530
 
* Universal design for learning guidelines for accessible online instruction (article) - C. Rogers-Shaw, D. J. Carr-Chellman et J. Choi, Adult learning, 2018 (12 p.): https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1045159517735530
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*Applying Universal Design for Learning in Online Courses: Pedagogical and Practical Considerations (article) - C.A. Dell, T.F. Dell et T. L. Blackwell, Journal of Educators Online, 2015 (27 pages): https://www.learntechlib.org/p/161396
 
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==Accessibilité – Général==
 
==Accessibilité – Général==
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* Introduction à l’accessibilité du web (article) - W3C, 2019: https://www.w3.org/WAI/fundamentals/accessibility-intro/fr
 
* Introduction à l’accessibilité du web (article) - W3C, 2019: https://www.w3.org/WAI/fundamentals/accessibility-intro/fr
 
* Web Accessibility Perspectives Videos: Explore the Impact and Benefits for Everyone (vidéos) - W3C, 2021: https://www.w3.org/WAI/perspective-videos/
 
* Web Accessibility Perspectives Videos: Explore the Impact and Benefits for Everyone (vidéos) - W3C, 2021: https://www.w3.org/WAI/perspective-videos/
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*Apps for Everyone: Mobile Accessibility Learning Modules (article) - N. E. Yasmine, A. Peruma, D.E. Krutz et J.S. Hawker, ACM Inroads, 2018 (4 pages): https://doi.org/10.1145/3182184
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*Digital equity and accessible MOOCs: Accessibility evaluations of mobile MOOCs for learners with visual impairments (article) - K. Park, H.-J. So et H. Cha, Australasian Journal of Educational Technology, 2019 (16 pages): https://doi.org/10.14742/ajet.5521
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*Understanding m-learning experiences for blind students (article) - D. J. Ferreira, J.L. Pimmel Pachecho, L. de Oliveira Berrta, International Journal Learning Technology, 2020 (19 pages): https://www.inderscienceonline.com/doi/pdf/10.1504/IJLT.2020.107663
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*Accessibility Recommendations for Open Educational Resources for People with Learning Disabilities (article), V. F. Martins, C. Amato, L. Tomczyk, S.S. Oyelere, M.A. Eliseo, I. F. Silveira, I.F., Trends and Innovations in Information Systems and Technologies, 2020 (10 p.): https://doi.org/10.1007/978-3-030-45697-9_38
 
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==Accessibilité des plateformes et outils==
 
==Accessibilité des plateformes et outils==
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*'''Google Meet''': Google Meet accessibility https://support.google.com/meet/answer/7313544?hl=en
 
*'''Google Meet''': Google Meet accessibility https://support.google.com/meet/answer/7313544?hl=en
 
*'''Microsoft Teams''': Accessibility support for Microsoft Teams https://support.microsoft.com/en-us/office/accessibility-support-for-microsoft-teams-d12ee53f-d15f-445e-be8d-f0ba2c5ee68f
 
*'''Microsoft Teams''': Accessibility support for Microsoft Teams https://support.microsoft.com/en-us/office/accessibility-support-for-microsoft-teams-d12ee53f-d15f-445e-be8d-f0ba2c5ee68f
 
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* '''Suite Office 365''': Améliorer l'accessibilité à l'aide du Vérificateur d'accessibilité https://support.microsoft.com/fr-fr/office/am%C3%A9liorer-l-accessibilit%C3%A9-%C3%A0-l-aide-du-v%C3%A9rificateur-d-accessibilit%C3%A9-a16f6de0-2f39-4a2b-8bd8-5ad801426c7f
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*'''Adobe''': Création et vérification de l'accessibilité PDF (Acrobat Pro): https://support.microsoft.com/fr-fr/office/am%C3%A9liorer-l-accessibilit%C3%A9-%C3%A0-l-aide-du-v%C3%A9rificateur-d-accessibilit%C3%A9-a16f6de0-2f39-4a2b-8bd8-5ad801426c7f
 
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==Outils de vérification==
 
==Outils de vérification==

Version du 11 juin 2021 à 11:43

L'approche inclusive d'une formation à distance se déploie en deux volets: l'accessibilité et l'inclusion. L’accessibilité est souvent liée à la technologie et à la structure en place pour soutenir l’apprenant dans sa démarche de formation. L’inclusion est davantage interprétée selon le prisme pédagogique, notamment grâce à la pédagogie inclusive et à la conception universelle de l'apprentissage (CUA). La frontière entre les deux notions n’est toutefois pas perméable et certains principes de l’un peut s’appliquer à l’autre.

Cette page regroupe différentes ressources sur les pratiques inclusives et l'accessibilité du web en formation à distance des apprenants adultes. Certains documents proposent un angle plus généraliste de l'approche inclusive tandis que d'autres proposent du contenu sur des outils et plateformes spécifiques.


Pratiques inclusives – Général


Pratiques inclusives en FAD


Conception universelle de l’apprentissage (CUA)


Conception universelle de l’apprentissage en FAD

  • Applying Universal Design for Learning in Online Courses: Pedagogical and Practical Considerations (article) - C.A. Dell, T.F. Dell et T. L. Blackwell, Journal of Educators Online, 2015 (27 pages): https://www.learntechlib.org/p/161396


Accessibilité – Général


Accessibilité du web


Accessibilité des plateformes et outils


Outils de vérification


Autres