Différences entre versions de « Approche inclusive en FAD »

De Wiki-TEDia
Sauter à la navigation Sauter à la recherche
 
(29 versions intermédiaires par 3 utilisateurs non affichées)
Ligne 12 : Ligne 12 :
 
*Introduction aux pratiques d’enseignement inclusives (guide), J.-P. Beaudoin, Université d'Ottawa, 2013 (16 p.): https://www.uottawa.ca/respect/sites/www.uottawa.ca.respect/files/accessibilite-guide-inclusion-fr-2013-10-30.pdf
 
*Introduction aux pratiques d’enseignement inclusives (guide), J.-P. Beaudoin, Université d'Ottawa, 2013 (16 p.): https://www.uottawa.ca/respect/sites/www.uottawa.ca.respect/files/accessibilite-guide-inclusion-fr-2013-10-30.pdf
 
* Liste de contrôle pour des pratiques d’enseignement inclusives (guide) - Université d'Ottawa, 2013, (3 p.): https://ccsi.quebec/wp-content/uploads/2016/03/UOttawa-liste-de-contr%C3%B4le-pour-des-pratiques.pdf
 
* Liste de contrôle pour des pratiques d’enseignement inclusives (guide) - Université d'Ottawa, 2013, (3 p.): https://ccsi.quebec/wp-content/uploads/2016/03/UOttawa-liste-de-contr%C3%B4le-pour-des-pratiques.pdf
 +
*L'accessibilité universelle en pédagogie: des avantages pour toutes et pour tous (article) - M. Barile, M. Nguyen, A. Havel, C. Fchten, Pédagogie Collégiale, 2012 (3 pages): https://drive.google.com/drive/folders/1pxLaoZoVpg7Wk9wESBFsM5VwdxxHXD45
 +
*Guide de référence sur les mesures d'accommodement pouvant être offertes aux étudiants en situation de handicap en contexte universitaire (guide) - R. Philion, M. Bourrassa, C. Lanaris et C. Pautel, UQO, 2016 (39 p.): https://www.capres.ca/wp-content/uploads/2016/02/Guide_Accommodements-_PHILION.pdf
 
*Pour des milieux éducatifs inclusifs, démocratiques et antidiscriminatoires (guide), M. Potvin, 2018 (54 p.): http://ofde.ca/wp-content/uploads/2018/10/Guide_inclusion_FINAL2018.pdf
 
*Pour des milieux éducatifs inclusifs, démocratiques et antidiscriminatoires (guide), M. Potvin, 2018 (54 p.): http://ofde.ca/wp-content/uploads/2018/10/Guide_inclusion_FINAL2018.pdf
* Stratégies pédagogiques (article) – AQICESH, (s.d.) : https://www.aqicesh.ca/corps-professoral/strategies-pedagogiques/
+
*Stratégies pédagogiques (article) – AQICESH, (s.d.) : https://www.aqicesh.ca/corps-professoral/strategies-pedagogiques/
 +
 
 +
*L'Éducation inclusive. Module d'autoformation en ligne Enseigner à l'université - Réseau de l'Université du Québec :  https://enseigneraluniversite.com/
  
 
<br />
 
<br />
 +
 
==Pratiques inclusives en FAD==
 
==Pratiques inclusives en FAD==
 
* Pratiques inclusives en formation à distance (webinaire) - M. A. A. Benali, fabrique REL, 2020 (44 min) : https://www.youtube.com/watch?v=u0IO29JGhto
 
* Pratiques inclusives en formation à distance (webinaire) - M. A. A. Benali, fabrique REL, 2020 (44 min) : https://www.youtube.com/watch?v=u0IO29JGhto
 
*Pratiques inclusive en formation à distance (guide) - M. A. Ali-Benali, É. Jeannote et H. Trifirio, Université de Montréal, 2020 (10 p.): https://cpu.umontreal.ca/fileadmin/cpu/documents/enseigner_distance/ESH_Guide_FAD.pdf
 
*Pratiques inclusive en formation à distance (guide) - M. A. Ali-Benali, É. Jeannote et H. Trifirio, Université de Montréal, 2020 (10 p.): https://cpu.umontreal.ca/fileadmin/cpu/documents/enseigner_distance/ESH_Guide_FAD.pdf
 
* Rendre accessible la formation à distance aux personnes en processus d’alphabétisation et francisation ou en situation d’handicap (guide), F. Dallaire, Gravelle F. et J-P Beaudoin, REFAD, 2017, 154 p.: https://refad.ca/documents/Guide%20Inclusion%20scolaire%20en%20FAD.pdf
 
* Rendre accessible la formation à distance aux personnes en processus d’alphabétisation et francisation ou en situation d’handicap (guide), F. Dallaire, Gravelle F. et J-P Beaudoin, REFAD, 2017, 154 p.: https://refad.ca/documents/Guide%20Inclusion%20scolaire%20en%20FAD.pdf
 +
*Formation à distance et accommodements (Conseils en contexte exceptionnel)(présentation), Centre collégial de soutien à l'intégration, 2020 (31 p.):  https://drive.google.com/file/d/1-VFMA4UXiRrL2nnLSEN8ckSQRc-L4CFf/view
 
* Vers une pédagogie inclusive avec du matériel de cours adapté aux lecteurs d’écran (article) - A. Stevens, Profweb, 2017 : https://www.profweb.ca/publications/articles/vers-une-pedagogie-inclusive-avec-du-materiel-de-cours-adapte-aux-lecteurs-d-ecran
 
* Vers une pédagogie inclusive avec du matériel de cours adapté aux lecteurs d’écran (article) - A. Stevens, Profweb, 2017 : https://www.profweb.ca/publications/articles/vers-une-pedagogie-inclusive-avec-du-materiel-de-cours-adapte-aux-lecteurs-d-ecran
 
* Des outils numériques pour soutenir une approche pédagogique inclusive (article) - A. Turgeon et A. Van Drom, Profweb, 2019:  https://www.profweb.ca/publications/dossiers/des-outils-numeriques-pour-soutenir-une-approche-pedagogique-inclusive
 
* Des outils numériques pour soutenir une approche pédagogique inclusive (article) - A. Turgeon et A. Van Drom, Profweb, 2019:  https://www.profweb.ca/publications/dossiers/des-outils-numeriques-pour-soutenir-une-approche-pedagogique-inclusive
 +
*Astuces pour utiliser le numérique dans le cadre d'une pratique pédagogique inclusive, en personne ou à distance (article) - C. Rhéaume, Profweb, 2020 (en ligne) : https://www.profweb.ca/publications/articles/astuces-pour-utiliser-le-numerique-dans-le-cadre-d-une-pratique-pedagogique-inclusive-en-personne-ou-a-distance-19
 +
*E-learning in higher inclusive education: needs, opportunities and limitations (article) - B. Meskhi, S. Ponomareva et E. Ugnich, International Journal of Educational Management, 2019 (14 p.): https://doi.org/10.1108/IJEM-09-2018-0282
 +
*Gamification in Inclusive eLearning (acte de colloque) - Y Patzer, N. Russler et N. Pinkwart, 2018 (5 p.): https://link.springer.com/content/pdf/10.1007%2F978-3-319-94277-3_26.pdf
 +
<br />
  
<br />
 
 
==Conception universelle de l’apprentissage (CUA)==
 
==Conception universelle de l’apprentissage (CUA)==
 
*La conception universelle de l’apprentissage en bref (page web) - Université TÉLUQ, J'enseigne à distance (2020): https://jenseigneadistance.teluq.ca/mod/page/view.php?id=432
 
*La conception universelle de l’apprentissage en bref (page web) - Université TÉLUQ, J'enseigne à distance (2020): https://jenseigneadistance.teluq.ca/mod/page/view.php?id=432
Ligne 33 : Ligne 42 :
 
* CUA - Pratiques pédagogiques inspirantes pour les établissements postsecondaires (webinaire) - CAPRES, 2015 (80 min.): https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=WqP4RT8fL4Q  
 
* CUA - Pratiques pédagogiques inspirantes pour les établissements postsecondaires (webinaire) - CAPRES, 2015 (80 min.): https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=WqP4RT8fL4Q  
 
*Universal Design for Learning: meeting the challenge of individual learning differences through a neurocognitive perspective (article) - D.H. Rose et N. Strangman, Universal Access in the Information Society, 2007 (11 p.): https://doi.org/10.1007/s10209-006-0062-8
 
*Universal Design for Learning: meeting the challenge of individual learning differences through a neurocognitive perspective (article) - D.H. Rose et N. Strangman, Universal Access in the Information Society, 2007 (11 p.): https://doi.org/10.1007/s10209-006-0062-8
*Universal Design for Learning in Higher Education (guide) - Taylor Institue for Teachin and Learning, University of Calgary, 2018 (30 pages): https://taylorinstitute.ucalgary.ca/sites/default/files/UDL-guide_2018_05_04-final%20(1).pdf
+
*Universal Design for Learning in Higher Education (guide) - Taylor Institue for Teachin and Learning, University of Calgary, 2018 (30 p.): https://taylorinstitute.ucalgary.ca/sites/default/files/UDL-guide_2018_05_04-final%20(1).pdf
 +
*Transforming Higher Education Through Universal Design for Learning (livre) - S. Bracken et K. Novak, 2019 (390 p.): https://doi.org/10.4324/9781351132077
 +
*Universal Design in Higher Education: Promising Practices (livre) - S. Burgstahler, 2013 (70 p.): https://www.washington.edu/doit/sites/default/files/atoms/files/Universal%20Design%20in%20Higher%20Education_Promising%20Practices_0.pdf
 +
* Formation à la conception universelle de l’apprentissage - cadre21, 2018 : https://www.cadre21.org/badges/conception-universelle-de-lapprentissage-1-explorateur/
 
<br />
 
<br />
  
==Conception universelle de l’apprentissage en FAD==
+
==La CUA en FAD: de la théorie à la pratique==
 
*Conception universelle de l’apprentissage... à distance : constats, défis et pratiques (acte de colloque) - C. Brassard et P. Plante, 2021 (38 p.): https://r-libre.teluq.ca/2327/1/CRISPESH%20-%20CBrassard%20-%20PPlante%20-%202021.pdf
 
*Conception universelle de l’apprentissage... à distance : constats, défis et pratiques (acte de colloque) - C. Brassard et P. Plante, 2021 (38 p.): https://r-libre.teluq.ca/2327/1/CRISPESH%20-%20CBrassard%20-%20PPlante%20-%202021.pdf
 
*Conception universelle de l’apprentissage et formation à distance (acte de colloque) - M. Baillargeon, C. Banville, S. Bilodeau, C. Papi et P. Plante, Université TÉLUQ, 2018 (5 p.): https://cirta2018.teluq.ca/teluqDownload.php?file=2019/03/1_Baillargeon_Marilyn_Claire_Banville_Sylvie_Bilodeau_Cathia_Papi_Patrick_Plante.pdf  
 
*Conception universelle de l’apprentissage et formation à distance (acte de colloque) - M. Baillargeon, C. Banville, S. Bilodeau, C. Papi et P. Plante, Université TÉLUQ, 2018 (5 p.): https://cirta2018.teluq.ca/teluqDownload.php?file=2019/03/1_Baillargeon_Marilyn_Claire_Banville_Sylvie_Bilodeau_Cathia_Papi_Patrick_Plante.pdf  
 +
*Designing for All: An Exploration of Universal Design for Online Learning (numéro spécial - revue) - J. Stefaniak, R. Reese, T. Dousay et J. Sentz, The Journal of Applied Instructional Design, 2021 - 10.51869/jaid2021101
 
*Universal design of online classes (article) -  R.C. Cory, Teaching Adults Proven Practices in Higher Education, 2013 (7 p.) : https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED557578.pdf   
 
*Universal design of online classes (article) -  R.C. Cory, Teaching Adults Proven Practices in Higher Education, 2013 (7 p.) : https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED557578.pdf   
 
*Universal design for online courses: Applying principles to pedagogy (article) - K. Rao, P. Edelen-Smith et C.-U. Wailehua, Open Learning, 2015 (18 p.): https://doi.org/10.1080/02680513.2014.991300
 
*Universal design for online courses: Applying principles to pedagogy (article) - K. Rao, P. Edelen-Smith et C.-U. Wailehua, Open Learning, 2015 (18 p.): https://doi.org/10.1080/02680513.2014.991300
 
* Universal design for learning guidelines for accessible online instruction (article) - C. Rogers-Shaw, D. J. Carr-Chellman et J. Choi, Adult learning, 2018 (12 p.): https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1045159517735530
 
* Universal design for learning guidelines for accessible online instruction (article) - C. Rogers-Shaw, D. J. Carr-Chellman et J. Choi, Adult learning, 2018 (12 p.): https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1045159517735530
 +
*Applying Universal Design for Learning in Online Courses: Pedagogical and Practical Considerations (article) - C.A. Dell, T.F. Dell et T. L. Blackwell, Journal of Educators Online, 2015 (27 p.): https://www.learntechlib.org/p/161396
 +
*A conceptual framework for building UDL in a special education distance education course (article) - S. LaRon et P. Temple, Journal of Educators Online, 2017 (12 p.): https://eric.ed.gov/?id=EJ1133749
 +
*Designing for Students in the Margins Online: Applications of UDL in 2021 and Beyond (chapitre de livre)- M. Love et A. Golloher, 2021 (9 p.): https://www.researchgate.net/profile/Richard-Ferdig/publication/350131501_What_teacher_educators_should_have_learned_from_2020/links/6052c2e5299bf173674e1385/What-teacher-educators-should-have-learned-from-2020.pdf#page=70
 +
*Design, Redesign, and Continuous Refinement of an Online Graduate Course: A Case Study for Implementing Universal Design for Learning (article) -  Q. Cai et D. Robinson, Journal of Formative Design in Learning, 2021 (11 p.): https://doi.org/doi:10.1007/s41686-020-00053-3
  
*Applying Universal Design for Learning in Online Courses: Pedagogical and Practical Considerations (article) - C.A. Dell, T.F. Dell et T. L. Blackwell, Journal of Educators Online, 2015 (27 pages): https://www.learntechlib.org/p/161396
+
*Reaching Students in Online Courses Using Alternative Formats (article) - P. Fidaldo et J. Thormann, International Review of Research in Open and Distributed Learning, 2017 (23 p.): http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1138776.pdf
 +
 
 +
*Challenges and Opportunities in Adhering to UDL Principles to Design Online Courses (article) - A. Lachheb,  V. Abramenka-Lachheb, L. Huber, The Journal of Applied Instructional Design, 2021 (12 p.): https://edtechbooks.org/jaid_10_1/challenges_and_oppor
 +
 
 +
*Adopting and Applying the Universal Design for Learning Principles in Online Courses (article). B. Oyarzun, B. L. Bottoms, C. Westine, The Journal of Applied Instructional Design, 2021 (11 p.): https://edtechbooks.org/jaid_10_1/adopting_and_applyin
 +
 
 +
*Inclusive Instructional Design: Applying UDL to Online Learning (article) -  K. Rao, The Journal of Applied Instructional Design, 2021 (10 p.): https://edtechbooks.org/jaid_10_1/preparing_teachers_f
 
<br />
 
<br />
 +
 
==Accessibilité – Général==
 
==Accessibilité – Général==
 
*Understanding Barrieres to Accessibility: An Educator's Perspective (page web) - Accessible campus, s.d.: https://accessiblecampus.ca/tools-resources/educators-tool-kit/course-planning/accessibility-in-e-learning/
 
*Understanding Barrieres to Accessibility: An Educator's Perspective (page web) - Accessible campus, s.d.: https://accessiblecampus.ca/tools-resources/educators-tool-kit/course-planning/accessibility-in-e-learning/
Ligne 52 : Ligne 76 :
 
==Accessibilité du web==
 
==Accessibilité du web==
 
*L'accessibilité web: quelques repères (site web) - Université TÉLUQ (2021): https://stp-accessibilite.teluq.ca/
 
*L'accessibilité web: quelques repères (site web) - Université TÉLUQ (2021): https://stp-accessibilite.teluq.ca/
* Accessibilité du web (page web) - Secrétariat du Conseil du Trésor: https://www.tresor.gouv.qc.ca/ressources-informationnelles/architecture-dentreprise-gouvernementale/standards-et-normes/accessibilite-du-web/
+
*Accessibilité du web (page web) - Secrétariat du Conseil du Trésor: https://www.tresor.gouv.qc.ca/ressources-informationnelles/architecture-dentreprise-gouvernementale/standards-et-normes/accessibilite-du-web/
 
*How to Meet WCAG (guide) - W3C, 2019: https://www.w3.org/WAI/WCAG21/quickref/?versions=2.0
 
*How to Meet WCAG (guide) - W3C, 2019: https://www.w3.org/WAI/WCAG21/quickref/?versions=2.0
* How people with disabilities use web (article) - W3C, 2017: https://www.w3.org/WAI/people-use-web/  
+
*How people with disabilities use web (article) - W3C, 2017: https://www.w3.org/WAI/people-use-web/  
* Introduction à l’accessibilité du web (article) - W3C, 2019: https://www.w3.org/WAI/fundamentals/accessibility-intro/fr
+
*Introduction à l’accessibilité du web (article) - W3C, 2019: https://www.w3.org/WAI/fundamentals/accessibility-intro/fr
* Web Accessibility Perspectives Videos: Explore the Impact and Benefits for Everyone (vidéos) - W3C, 2021: https://www.w3.org/WAI/perspective-videos/
+
*Web Accessibility Perspectives Videos: Explore the Impact and Benefits for Everyone (vidéos) - W3C, 2021: https://www.w3.org/WAI/perspective-videos/
*Apps for Everyone: Mobile Accessibility Learning Modules (article) - N. E. Yasmine, A. Peruma, D.E. Krutz et J.S. Hawker, ACM Inroads, 2018 (4 pages): https://doi.org/10.1145/3182184
+
*Web Accessibility Gone Wild (article web) - WebAim, 2012: https://webaim.org/articles/gonewild/
*Digital equity and accessible MOOCs: Accessibility evaluations of mobile MOOCs for learners with visual impairments (article) - K. Park, H.-J. So et H. Cha, Australasian Journal of Educational Technology, 2019 (16 pages): https://doi.org/10.14742/ajet.5521
+
*Accessibility guide for developers (page web) - MediaWiki, 2021: https://www.mediawiki.org/wiki/Accessibility_guide_for_developers
*Understanding m-learning experiences for blind students (article) - D. J. Ferreira, J.L. Pimmel Pachecho, L. de Oliveira Berrta, International Journal Learning Technology, 2020 (19 pages): https://www.inderscienceonline.com/doi/pdf/10.1504/IJLT.2020.107663
+
*Apps for Everyone: Mobile Accessibility Learning Modules (article) - N. E. Yasmine, A. Peruma, D.E. Krutz et J.S. Hawker, ACM Inroads, 2018 (4 p.): https://doi.org/10.1145/3182184
 +
*Digital equity and accessible MOOCs: Accessibility evaluations of mobile MOOCs for learners with visual impairments (article) - K. Park, H.-J. So et H. Cha, Australasian Journal of Educational Technology, 2019 (16 p.): https://doi.org/10.14742/ajet.5521
 +
*Understanding m-learning experiences for blind students (article) - D. J. Ferreira, J.L. Pimmel Pachecho, L. de Oliveira Berrta, International Journal Learning Technology, 2020 (19 p.): https://www.inderscienceonline.com/doi/pdf/10.1504/IJLT.2020.107663
 +
* Le guide de conception d'interfaces accessibles aux daltoniens (guide web) - Visionary (s.d.): https://colour-blindness.org/guide
 +
*Open UBC/Guide/OER Accessibility Toolkik (page web) - UBC Wiki, University of British Columbia (2020): https://wiki.ubc.ca/Documentation:Open_UBC/Guide/OER_Accessibility_Toolkit
 
*Accessibility Recommendations for Open Educational Resources for People with Learning Disabilities (article), V. F. Martins, C. Amato, L. Tomczyk, S.S. Oyelere, M.A. Eliseo, I. F. Silveira, I.F., Trends and Innovations in Information Systems and Technologies, 2020 (10 p.): https://doi.org/10.1007/978-3-030-45697-9_38
 
*Accessibility Recommendations for Open Educational Resources for People with Learning Disabilities (article), V. F. Martins, C. Amato, L. Tomczyk, S.S. Oyelere, M.A. Eliseo, I. F. Silveira, I.F., Trends and Innovations in Information Systems and Technologies, 2020 (10 p.): https://doi.org/10.1007/978-3-030-45697-9_38
 
<br />
 
<br />
 +
 +
==Accessibilité et CUA - Convergences et divergences==
 +
*Universal design for learning and digital accessibility: Compatible partners or a conflicted marriage? (article web) - J. Ableser et C. Moore, Educause Review, 2018: https://er.educause.edu/articles/2018/9/universal-design-for-learning-and-digital-accessibility-compatible-partners-or-a-conflicted-marriage
 +
 +
*Opening Doors or Slamming Them Shut? Online Learning Practices and Students with Disabilities. S. Burgstahler,  Social Inclusion, 2015 (11 p.) : https://www.cogitatiopress.com/socialinclusion/article/view/420
 +
 +
*A Working Model for Complying with Accessibility Guidelines for Online Learning (article) - L. Cifuentes, A. Janney, L. Guerra et J. Weir, TechTrends, 2016 (8 p.): https://doi.org/doi:10.1007/s11528-016-0086-8
 +
 +
*Inclusive Design for Online and Blended Courses: Connecting Web Content Accessibility Guidelines and Universal Design for Learning (article) - S. Gronseth, Educational Renaissance, 2019 (9 p.): http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1218623.pdf
 +
 +
*Best Practices for Improving the Quality of the Online Course Design and Learners Experience (article) - E. Lewis, The Journal of Continuing Higher Education 2021 (10 p.): https://doi.org/BP19-1
 +
 +
*Creating Accessible and Inclusive Online Learning: Moving beyond Compliance and Broadening the Discussion (article) - P.R. Lowenthal, K. Greear, M. Humphrey, A. Lowenthal, Q. Conley, L.A. Giacumo et J.C. Dunlap, Quarterly Review of Distance Education, 2021 (21 p.) : https://eric.ed.gov/?id=EJ1288511
 +
 +
*National Standards for quality online courses (standard) -  Quality Matters- Virtual Learning Leadership Alliance, 2019 (26 p.): https://www.nsqol.org/wp-content/uploads/2019/09/National-Standards-for-Quality-Online-Courses-Catalog3-2019.09.01.pdf
 +
 +
*Accessibility Recommendations for Open Educational Resources for People with Learning Disabilities (chapitre de livre) - V.F. Martins et al,  Dans WorldCIST 2020: Trends and Innovations in Information Systems and Technologies, 2020 (10 p.): https://doi.org/10.1007/978-3-030-45697-9_38
 +
 +
*Digital equity and accessible MOOCs: Accessibility evaluations of mobile MOOCs for learners with visual impairments (article) - K. Park et al, AJET (16 p.): http://dx.doi.org/https://ajet.org.au/index.php/AJET/article/view/5521
 +
 +
*Accessibility, Usability, and Universal Design in Online Engineering Education (communication de colloque) - S-P Wu, 2015 ASEE Annual Conference & Exposition, 2015 (18 p.): https://peer.asee.org/23480
 +
 
==Accessibilité des plateformes et outils==
 
==Accessibilité des plateformes et outils==
 
*'''Moodle''': Accessibility https://docs.moodle.org/dev/Accessibility
 
*'''Moodle''': Accessibility https://docs.moodle.org/dev/Accessibility
Ligne 77 : Ligne 127 :
 
==Outils de vérification==
 
==Outils de vérification==
  
*Wave - vérification du niveau d'accessibilité globale d'un site: https://wave.webaim.org/<br />
+
*'''Wave''' - vérification du niveau d'accessibilité globale d'un site: https://wave.webaim.org/<br />
*Color Oracle - présentation du site comme le perçoivent les gens daltoniens: http://colororacle.org/index.html <br />
+
*'''Color Oracle''' - présentation du site comme le perçoivent les gens daltoniens: http://colororacle.org/index.html <br />
*Analyzer - examen des images du site afin de s'assurer de la conformité aux standards d'accessibilité: https://juicystudio.com/services/image.php<br />
+
*'''Color Contrast Analyser'''- examen permettant d'optimiser les couleurs, les images et les textes pour les personnes ayant un handicap visuel: https://www.tpgi.com/color-contrast-checker/
 +
*'''Analyzer''' - examen des images du site afin de s'assurer de la conformité aux standards d'accessibilité: https://juicystudio.com/services/image.php
 +
*'''NVDA (Windows'''): - examen des éléments d'interaction grâce à un lecteur d'écran:  https://www.nvaccess.org/download/
 +
*'''VoiceOver (Apple)''' - examen des éléments d'interaction grâce à un lecteur d'écran: https://support.apple.com/fr-fr/accessibility
 +
*'''Talkback (Android)''' - examen des éléments d'interaction grâce à un lecteur d'écran: https://support.google.com/accessibility/android/answer/6283677?hl=fr
 +
*'''Scolarius''' - analyse la lisibilité https://www.scolarius.com/
 +
*'''Tingtun Checker''' - vérification du niveau d'accessibilité de pages HTLM et de documents PDF: http://checkers.eiii.eu/
 +
*'''Tanaguru''' - vérification du niveau d'accessibilité d'un site web: https://www.tanaguru.com/
 +
*Web Accessibility Evaluation Tools List (page web) - W3C: https://www.w3.org/WAI/ER/tools/
 +
<br />
 +
 
 +
==Écriture inclusive==
  
<br />
 
==Autres==
 
 
* Guide d'écriture inclusive (guide) - CDÉACF, 2021 (28 p.): http://bv.cdeacf.ca/documents/PDF/CDEACF_GUIDE_redaction-inclusive.pdf
 
* Guide d'écriture inclusive (guide) - CDÉACF, 2021 (28 p.): http://bv.cdeacf.ca/documents/PDF/CDEACF_GUIDE_redaction-inclusive.pdf
 
*Guide pour la rédaction inclusive à l'Université Laval - Université Laval, 2020 (15 p.): https://femulaval.files.wordpress.com/2020/11/guide-redaction-inclusive-2020-femul.pdf
 
*Guide pour la rédaction inclusive à l'Université Laval - Université Laval, 2020 (15 p.): https://femulaval.files.wordpress.com/2020/11/guide-redaction-inclusive-2020-femul.pdf
 
*Words Matter: McMaster University’s Editorial Style Guide (guide) - McMaster University, 2019 (42 p.): https://accessibility.mcmaster.ca/app/uploads/2021/04/writing-guidlines.pdf
 
*Words Matter: McMaster University’s Editorial Style Guide (guide) - McMaster University, 2019 (42 p.): https://accessibility.mcmaster.ca/app/uploads/2021/04/writing-guidlines.pdf
 +
 +
==Autres==
 +
 +
*Accessibility (page web) - Meta, discussion about Wikimedia projects, 2021:  https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Accessibility&oldid=21488102.
 
*Réfléchir l'inclusion (balados) - CRISPESH (2021): https://crispesh.ca/evenements/?post_shown=balado-sur-linclusion
 
*Réfléchir l'inclusion (balados) - CRISPESH (2021): https://crispesh.ca/evenements/?post_shown=balado-sur-linclusion
 
*Les personnes avec incapacité et le numérique (rapport) - NeTendances 2020, Académie de transformation numérique, 2020 (19 p.): https://transformation-numerique.ulaval.ca/wp-content/uploads/2021/05/netendances-2020-les-personnes-avec-incapacite-et-le-numerique.pdf
 
*Les personnes avec incapacité et le numérique (rapport) - NeTendances 2020, Académie de transformation numérique, 2020 (19 p.): https://transformation-numerique.ulaval.ca/wp-content/uploads/2021/05/netendances-2020-les-personnes-avec-incapacite-et-le-numerique.pdf
 +
*Diversity, Equity, and Inclusion (numéro spécial de revue) - Research Library Issue (2020): https://publications.arl.org/rli301/
 +
*Guides pédagogiques sur  les déficiences fonctionnelles les plus fréquemment rencontrées (page web) - Centre d'aide aux étudiants, Université Laval: https://www.aide.ulaval.ca/situation-de-handicap/ressources-pour-le-personnel-enseignant/guides-pedagogiques/
 +
*Bonifier l'accessibilité de vos collaborations à distance (page web) - CDÉACF (s.d.): http://cdeacf.ca/ressources/bonifier-accessibilite-collaborations-distance

Version actuelle datée du 22 avril 2022 à 14:24

L'approche inclusive d'une formation à distance se déploie en deux volets: l'accessibilité et l'inclusion. L’accessibilité est souvent liée à la technologie et à la structure en place pour soutenir l’apprenant dans sa démarche de formation. L’inclusion est davantage interprétée selon le prisme pédagogique, notamment grâce à la pédagogie inclusive et à la conception universelle de l'apprentissage (CUA). La frontière entre les deux notions n’est toutefois pas perméable et certains principes de l’un peut s’appliquer à l’autre.

Cette page regroupe différentes ressources sur les pratiques inclusives et l'accessibilité du web en formation à distance des apprenants adultes. Certains documents proposent un angle plus généraliste de l'approche inclusive tandis que d'autres proposent du contenu sur des outils et plateformes spécifiques.


Pratiques inclusives – Général


Pratiques inclusives en FAD


Conception universelle de l’apprentissage (CUA)


La CUA en FAD: de la théorie à la pratique


Accessibilité – Général


Accessibilité du web


Accessibilité et CUA - Convergences et divergences

  • Inclusive Design for Online and Blended Courses: Connecting Web Content Accessibility Guidelines and Universal Design for Learning (article) - S. Gronseth, Educational Renaissance, 2019 (9 p.): http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1218623.pdf
  • Best Practices for Improving the Quality of the Online Course Design and Learners Experience (article) - E. Lewis, The Journal of Continuing Higher Education 2021 (10 p.): https://doi.org/BP19-1
  • Creating Accessible and Inclusive Online Learning: Moving beyond Compliance and Broadening the Discussion (article) - P.R. Lowenthal, K. Greear, M. Humphrey, A. Lowenthal, Q. Conley, L.A. Giacumo et J.C. Dunlap, Quarterly Review of Distance Education, 2021 (21 p.) : https://eric.ed.gov/?id=EJ1288511
  • Accessibility Recommendations for Open Educational Resources for People with Learning Disabilities (chapitre de livre) - V.F. Martins et al, Dans WorldCIST 2020: Trends and Innovations in Information Systems and Technologies, 2020 (10 p.): https://doi.org/10.1007/978-3-030-45697-9_38
  • Accessibility, Usability, and Universal Design in Online Engineering Education (communication de colloque) - S-P Wu, 2015 ASEE Annual Conference & Exposition, 2015 (18 p.): https://peer.asee.org/23480

Accessibilité des plateformes et outils


Outils de vérification


Écriture inclusive

Autres