Différences entre versions de « Approche inclusive en FAD »

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==Accessibilité du web==
 
==Accessibilité du web==
 
*L'accessibilité web: quelques repères (site web) - Université TÉLUQ (2021): https://stp-accessibilite.teluq.ca/
 
*L'accessibilité web: quelques repères (site web) - Université TÉLUQ (2021): https://stp-accessibilite.teluq.ca/
* Accessibilité du web (page web) - Secrétariat du Conseil du Trésor: https://www.tresor.gouv.qc.ca/ressources-informationnelles/architecture-dentreprise-gouvernementale/standards-et-normes/accessibilite-du-web/
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*Accessibilité du web (page web) - Secrétariat du Conseil du Trésor: https://www.tresor.gouv.qc.ca/ressources-informationnelles/architecture-dentreprise-gouvernementale/standards-et-normes/accessibilite-du-web/
 
*How to Meet WCAG (guide) - W3C, 2019: https://www.w3.org/WAI/WCAG21/quickref/?versions=2.0
 
*How to Meet WCAG (guide) - W3C, 2019: https://www.w3.org/WAI/WCAG21/quickref/?versions=2.0
* How people with disabilities use web (article) - W3C, 2017: https://www.w3.org/WAI/people-use-web/  
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*How people with disabilities use web (article) - W3C, 2017: https://www.w3.org/WAI/people-use-web/  
* Introduction à l’accessibilité du web (article) - W3C, 2019: https://www.w3.org/WAI/fundamentals/accessibility-intro/fr
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*Introduction à l’accessibilité du web (article) - W3C, 2019: https://www.w3.org/WAI/fundamentals/accessibility-intro/fr
* Web Accessibility Perspectives Videos: Explore the Impact and Benefits for Everyone (vidéos) - W3C, 2021: https://www.w3.org/WAI/perspective-videos/
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*Web Accessibility Perspectives Videos: Explore the Impact and Benefits for Everyone (vidéos) - W3C, 2021: https://www.w3.org/WAI/perspective-videos/
 
*Web Accessibility Gone Wild (article web) - WebAim, 2012: https://webaim.org/articles/gonewild/
 
*Web Accessibility Gone Wild (article web) - WebAim, 2012: https://webaim.org/articles/gonewild/
 
*Accessibility guide for developers (page web) - MediaWiki, 2021: https://www.mediawiki.org/wiki/Accessibility_guide_for_developers
 
*Accessibility guide for developers (page web) - MediaWiki, 2021: https://www.mediawiki.org/wiki/Accessibility_guide_for_developers
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*Digital equity and accessible MOOCs: Accessibility evaluations of mobile MOOCs for learners with visual impairments (article) - K. Park, H.-J. So et H. Cha, Australasian Journal of Educational Technology, 2019 (16 p.): https://doi.org/10.14742/ajet.5521
 
*Digital equity and accessible MOOCs: Accessibility evaluations of mobile MOOCs for learners with visual impairments (article) - K. Park, H.-J. So et H. Cha, Australasian Journal of Educational Technology, 2019 (16 p.): https://doi.org/10.14742/ajet.5521
 
*Understanding m-learning experiences for blind students (article) - D. J. Ferreira, J.L. Pimmel Pachecho, L. de Oliveira Berrta, International Journal Learning Technology, 2020 (19 p.): https://www.inderscienceonline.com/doi/pdf/10.1504/IJLT.2020.107663
 
*Understanding m-learning experiences for blind students (article) - D. J. Ferreira, J.L. Pimmel Pachecho, L. de Oliveira Berrta, International Journal Learning Technology, 2020 (19 p.): https://www.inderscienceonline.com/doi/pdf/10.1504/IJLT.2020.107663
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* Le guide de conception d'interfaces accessibles aux daltoniens (guide web) - Visionary (s.d.): https://colour-blindness.org/guide
 
*Open UBC/Guide/OER Accessibility Toolkik (page web) - UBC Wiki, University of British Columbia (2020): https://wiki.ubc.ca/Documentation:Open_UBC/Guide/OER_Accessibility_Toolkit
 
*Open UBC/Guide/OER Accessibility Toolkik (page web) - UBC Wiki, University of British Columbia (2020): https://wiki.ubc.ca/Documentation:Open_UBC/Guide/OER_Accessibility_Toolkit
 
*Accessibility Recommendations for Open Educational Resources for People with Learning Disabilities (article), V. F. Martins, C. Amato, L. Tomczyk, S.S. Oyelere, M.A. Eliseo, I. F. Silveira, I.F., Trends and Innovations in Information Systems and Technologies, 2020 (10 p.): https://doi.org/10.1007/978-3-030-45697-9_38
 
*Accessibility Recommendations for Open Educational Resources for People with Learning Disabilities (article), V. F. Martins, C. Amato, L. Tomczyk, S.S. Oyelere, M.A. Eliseo, I. F. Silveira, I.F., Trends and Innovations in Information Systems and Technologies, 2020 (10 p.): https://doi.org/10.1007/978-3-030-45697-9_38

Version actuelle datée du 23 juillet 2021 à 10:35

L'approche inclusive d'une formation à distance se déploie en deux volets: l'accessibilité et l'inclusion. L’accessibilité est souvent liée à la technologie et à la structure en place pour soutenir l’apprenant dans sa démarche de formation. L’inclusion est davantage interprétée selon le prisme pédagogique, notamment grâce à la pédagogie inclusive et à la conception universelle de l'apprentissage (CUA). La frontière entre les deux notions n’est toutefois pas perméable et certains principes de l’un peut s’appliquer à l’autre.

Cette page regroupe différentes ressources sur les pratiques inclusives et l'accessibilité du web en formation à distance des apprenants adultes. Certains documents proposent un angle plus généraliste de l'approche inclusive tandis que d'autres proposent du contenu sur des outils et plateformes spécifiques.


Pratiques inclusives – Général


Pratiques inclusives en FAD


Conception universelle de l’apprentissage (CUA)


Conception universelle de l’apprentissage en FAD


Accessibilité – Général


Accessibilité du web


Accessibilité des plateformes et outils


Outils de vérification


Autres