Différences entre versions de « Approche inclusive en FAD »

De Wiki-TEDia
Sauter à la navigation Sauter à la recherche
m (→‎Accessibilité du web : Ajout d'un lien MediaWiki)
m (→‎Accessibilité du web : Ajout d'un lien)
 
(4 versions intermédiaires par 2 utilisateurs non affichées)
Ligne 15 : Ligne 15 :
 
*Guide de référence sur les mesures d'accommodement pouvant être offertes aux étudiants en situation de handicap en contexte universitaire (guide) - R. Philion, M. Bourrassa, C. Lanaris et C. Pautel, UQO, 2016 (39 p.): https://www.capres.ca/wp-content/uploads/2016/02/Guide_Accommodements-_PHILION.pdf
 
*Guide de référence sur les mesures d'accommodement pouvant être offertes aux étudiants en situation de handicap en contexte universitaire (guide) - R. Philion, M. Bourrassa, C. Lanaris et C. Pautel, UQO, 2016 (39 p.): https://www.capres.ca/wp-content/uploads/2016/02/Guide_Accommodements-_PHILION.pdf
 
*Pour des milieux éducatifs inclusifs, démocratiques et antidiscriminatoires (guide), M. Potvin, 2018 (54 p.): http://ofde.ca/wp-content/uploads/2018/10/Guide_inclusion_FINAL2018.pdf
 
*Pour des milieux éducatifs inclusifs, démocratiques et antidiscriminatoires (guide), M. Potvin, 2018 (54 p.): http://ofde.ca/wp-content/uploads/2018/10/Guide_inclusion_FINAL2018.pdf
* Stratégies pédagogiques (article) – AQICESH, (s.d.) : https://www.aqicesh.ca/corps-professoral/strategies-pedagogiques/
+
*Stratégies pédagogiques (article) – AQICESH, (s.d.) : https://www.aqicesh.ca/corps-professoral/strategies-pedagogiques/
 +
 
 +
*L'Éducation inclusive. Module d'autoformation en ligne Enseigner à l'université - Réseau de l'Université du Québec :  https://enseigneraluniversite.com/
  
 
<br />
 
<br />
Ligne 27 : Ligne 29 :
 
* Des outils numériques pour soutenir une approche pédagogique inclusive (article) - A. Turgeon et A. Van Drom, Profweb, 2019:  https://www.profweb.ca/publications/dossiers/des-outils-numeriques-pour-soutenir-une-approche-pedagogique-inclusive
 
* Des outils numériques pour soutenir une approche pédagogique inclusive (article) - A. Turgeon et A. Van Drom, Profweb, 2019:  https://www.profweb.ca/publications/dossiers/des-outils-numeriques-pour-soutenir-une-approche-pedagogique-inclusive
 
*Astuces pour utiliser le numérique dans le cadre d'une pratique pédagogique inclusive, en personne ou à distance (article) - C. Rhéaume, Profweb, 2020 (en ligne) : https://www.profweb.ca/publications/articles/astuces-pour-utiliser-le-numerique-dans-le-cadre-d-une-pratique-pedagogique-inclusive-en-personne-ou-a-distance-19
 
*Astuces pour utiliser le numérique dans le cadre d'une pratique pédagogique inclusive, en personne ou à distance (article) - C. Rhéaume, Profweb, 2020 (en ligne) : https://www.profweb.ca/publications/articles/astuces-pour-utiliser-le-numerique-dans-le-cadre-d-une-pratique-pedagogique-inclusive-en-personne-ou-a-distance-19
 
+
*E-learning in higher inclusive education: needs, opportunities and limitations (article) - B. Meskhi, S. Ponomareva et E. Ugnich, International Journal of Educational Management, 2019 (14 p.): https://doi.org/10.1108/IJEM-09-2018-0282
 +
*Gamification in Inclusive eLearning (acte de colloque) - Y Patzer, N. Russler et N. Pinkwart, 2018 (5 p.): https://link.springer.com/content/pdf/10.1007%2F978-3-319-94277-3_26.pdf
 
<br />
 
<br />
  
Ligne 63 : Ligne 66 :
 
==Accessibilité du web==
 
==Accessibilité du web==
 
*L'accessibilité web: quelques repères (site web) - Université TÉLUQ (2021): https://stp-accessibilite.teluq.ca/
 
*L'accessibilité web: quelques repères (site web) - Université TÉLUQ (2021): https://stp-accessibilite.teluq.ca/
* Accessibilité du web (page web) - Secrétariat du Conseil du Trésor: https://www.tresor.gouv.qc.ca/ressources-informationnelles/architecture-dentreprise-gouvernementale/standards-et-normes/accessibilite-du-web/
+
*Accessibilité du web (page web) - Secrétariat du Conseil du Trésor: https://www.tresor.gouv.qc.ca/ressources-informationnelles/architecture-dentreprise-gouvernementale/standards-et-normes/accessibilite-du-web/
 
*How to Meet WCAG (guide) - W3C, 2019: https://www.w3.org/WAI/WCAG21/quickref/?versions=2.0
 
*How to Meet WCAG (guide) - W3C, 2019: https://www.w3.org/WAI/WCAG21/quickref/?versions=2.0
* How people with disabilities use web (article) - W3C, 2017: https://www.w3.org/WAI/people-use-web/  
+
*How people with disabilities use web (article) - W3C, 2017: https://www.w3.org/WAI/people-use-web/  
* Introduction à l’accessibilité du web (article) - W3C, 2019: https://www.w3.org/WAI/fundamentals/accessibility-intro/fr
+
*Introduction à l’accessibilité du web (article) - W3C, 2019: https://www.w3.org/WAI/fundamentals/accessibility-intro/fr
* Web Accessibility Perspectives Videos: Explore the Impact and Benefits for Everyone (vidéos) - W3C, 2021: https://www.w3.org/WAI/perspective-videos/
+
*Web Accessibility Perspectives Videos: Explore the Impact and Benefits for Everyone (vidéos) - W3C, 2021: https://www.w3.org/WAI/perspective-videos/
 
*Web Accessibility Gone Wild (article web) - WebAim, 2012: https://webaim.org/articles/gonewild/
 
*Web Accessibility Gone Wild (article web) - WebAim, 2012: https://webaim.org/articles/gonewild/
*Accessibility guide for developers (page web) - MediaWiki (2021): https://www.mediawiki.org/wiki/Accessibility_guide_for_developers
+
*Accessibility guide for developers (page web) - MediaWiki, 2021: https://www.mediawiki.org/wiki/Accessibility_guide_for_developers
 
*Apps for Everyone: Mobile Accessibility Learning Modules (article) - N. E. Yasmine, A. Peruma, D.E. Krutz et J.S. Hawker, ACM Inroads, 2018 (4 p.): https://doi.org/10.1145/3182184
 
*Apps for Everyone: Mobile Accessibility Learning Modules (article) - N. E. Yasmine, A. Peruma, D.E. Krutz et J.S. Hawker, ACM Inroads, 2018 (4 p.): https://doi.org/10.1145/3182184
 
*Digital equity and accessible MOOCs: Accessibility evaluations of mobile MOOCs for learners with visual impairments (article) - K. Park, H.-J. So et H. Cha, Australasian Journal of Educational Technology, 2019 (16 p.): https://doi.org/10.14742/ajet.5521
 
*Digital equity and accessible MOOCs: Accessibility evaluations of mobile MOOCs for learners with visual impairments (article) - K. Park, H.-J. So et H. Cha, Australasian Journal of Educational Technology, 2019 (16 p.): https://doi.org/10.14742/ajet.5521
 
*Understanding m-learning experiences for blind students (article) - D. J. Ferreira, J.L. Pimmel Pachecho, L. de Oliveira Berrta, International Journal Learning Technology, 2020 (19 p.): https://www.inderscienceonline.com/doi/pdf/10.1504/IJLT.2020.107663
 
*Understanding m-learning experiences for blind students (article) - D. J. Ferreira, J.L. Pimmel Pachecho, L. de Oliveira Berrta, International Journal Learning Technology, 2020 (19 p.): https://www.inderscienceonline.com/doi/pdf/10.1504/IJLT.2020.107663
 +
* Le guide de conception d'interfaces accessibles aux daltoniens (guide web) - Visionary (s.d.): https://colour-blindness.org/guide
 
*Open UBC/Guide/OER Accessibility Toolkik (page web) - UBC Wiki, University of British Columbia (2020): https://wiki.ubc.ca/Documentation:Open_UBC/Guide/OER_Accessibility_Toolkit
 
*Open UBC/Guide/OER Accessibility Toolkik (page web) - UBC Wiki, University of British Columbia (2020): https://wiki.ubc.ca/Documentation:Open_UBC/Guide/OER_Accessibility_Toolkit
 
*Accessibility Recommendations for Open Educational Resources for People with Learning Disabilities (article), V. F. Martins, C. Amato, L. Tomczyk, S.S. Oyelere, M.A. Eliseo, I. F. Silveira, I.F., Trends and Innovations in Information Systems and Technologies, 2020 (10 p.): https://doi.org/10.1007/978-3-030-45697-9_38
 
*Accessibility Recommendations for Open Educational Resources for People with Learning Disabilities (article), V. F. Martins, C. Amato, L. Tomczyk, S.S. Oyelere, M.A. Eliseo, I. F. Silveira, I.F., Trends and Innovations in Information Systems and Technologies, 2020 (10 p.): https://doi.org/10.1007/978-3-030-45697-9_38
Ligne 112 : Ligne 116 :
 
*Réfléchir l'inclusion (balados) - CRISPESH (2021): https://crispesh.ca/evenements/?post_shown=balado-sur-linclusion
 
*Réfléchir l'inclusion (balados) - CRISPESH (2021): https://crispesh.ca/evenements/?post_shown=balado-sur-linclusion
 
*Les personnes avec incapacité et le numérique (rapport) - NeTendances 2020, Académie de transformation numérique, 2020 (19 p.): https://transformation-numerique.ulaval.ca/wp-content/uploads/2021/05/netendances-2020-les-personnes-avec-incapacite-et-le-numerique.pdf
 
*Les personnes avec incapacité et le numérique (rapport) - NeTendances 2020, Académie de transformation numérique, 2020 (19 p.): https://transformation-numerique.ulaval.ca/wp-content/uploads/2021/05/netendances-2020-les-personnes-avec-incapacite-et-le-numerique.pdf
 +
*Diversity, Equity, and Inclusion (numéro spécial de revue) - Research Library Issue (2020): https://publications.arl.org/rli301/
 
*Guides pédagogiques sur  les déficiences fonctionnelles les plus fréquemment rencontrées (page web) - Centre d'aide aux étudiants, Université Laval: https://www.aide.ulaval.ca/situation-de-handicap/ressources-pour-le-personnel-enseignant/guides-pedagogiques/
 
*Guides pédagogiques sur  les déficiences fonctionnelles les plus fréquemment rencontrées (page web) - Centre d'aide aux étudiants, Université Laval: https://www.aide.ulaval.ca/situation-de-handicap/ressources-pour-le-personnel-enseignant/guides-pedagogiques/
 
*Bonifier l'accessibilité de vos collaborations à distance (page web) - CDÉACF (s.d.): http://cdeacf.ca/ressources/bonifier-accessibilite-collaborations-distance
 
*Bonifier l'accessibilité de vos collaborations à distance (page web) - CDÉACF (s.d.): http://cdeacf.ca/ressources/bonifier-accessibilite-collaborations-distance

Version actuelle datée du 23 juillet 2021 à 10:35

L'approche inclusive d'une formation à distance se déploie en deux volets: l'accessibilité et l'inclusion. L’accessibilité est souvent liée à la technologie et à la structure en place pour soutenir l’apprenant dans sa démarche de formation. L’inclusion est davantage interprétée selon le prisme pédagogique, notamment grâce à la pédagogie inclusive et à la conception universelle de l'apprentissage (CUA). La frontière entre les deux notions n’est toutefois pas perméable et certains principes de l’un peut s’appliquer à l’autre.

Cette page regroupe différentes ressources sur les pratiques inclusives et l'accessibilité du web en formation à distance des apprenants adultes. Certains documents proposent un angle plus généraliste de l'approche inclusive tandis que d'autres proposent du contenu sur des outils et plateformes spécifiques.


Pratiques inclusives – Général


Pratiques inclusives en FAD


Conception universelle de l’apprentissage (CUA)


Conception universelle de l’apprentissage en FAD


Accessibilité – Général


Accessibilité du web


Accessibilité des plateformes et outils


Outils de vérification


Autres