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| Date | Nom | Vignette | Taille | Utilisateur | Description | Versions |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 27 décembre 2014 à 11:22 | Mayer schema theorie multimedia.jpg (fichier) |  |
98 Kio | Et418676 | 1 | |
| 31 août 2021 à 15:05 | Cap commentaires 3.png (fichier) |  |
103 Kio | Et497744 | 1 | |
| 9 mai 2015 à 13:39 | Research on teaching 2.PNG (fichier) |  |
103 Kio | Bpudelko | 1 | |
| 12 mars 2015 à 11:43 | The Balance of Generative and Supplantive Strategies.pdf (fichier) |  |
103 Kio | Et393069 | {{PAGENAME}} | 1 |
| 7 mai 2015 à 08:12 | EDU1070 GabaritTN.pdf (fichier) | |
103 Kio | Bpudelko | 1 | |
| 21 novembre 2020 à 18:45 | Modèle de réponse a l'intervention.jpeg (fichier) |  |
105 Kio | Et458534 | Voici les trois niveaux d'intervention du modèle de réponse à l'intervention | 1 |
| 13 juillet 2016 à 20:55 | Taxonomomie de Marbach-Ad et al (2000a)- redimensionnée.jpg (fichier) | -_redimensionn%C3%A9e.jpg) |
105 Kio | Et434626 | 1 | |
| 25 juillet 2016 à 09:42 | Tableau Marbach-Ad et Sokolove.jpg (fichier) |  |
106 Kio | Et434626 | 1 | |
| 30 mars 2016 à 15:18 | Tableaudumooc.pdf (fichier) | |
108 Kio | Et438846 | Ce tableau illustre les différentes dimensions entre le travail d'équipe, l'apprentissage collaboratif et l'apprentissage coopératif. Reproduit avec l'autorisation de l'auteur Bruno Poellhuber. | 1 |
| 13 juillet 2016 à 22:54 | Taxonomomie Marbach-Ad et al.jpg (fichier) |  |
109 Kio | Et434626 | 1 | |
| 24 janvier 2015 à 12:46 | Fig 7.1.jpg (fichier) |  |
111 Kio | Et402341 | 3 | |
| 6 mai 2022 à 20:49 | Enseignement explicite - Modèle Bissonnette et Richard - Proxima.png (fichier) |  |
112 Kio | Et491886 | Modèle de l'enseignement explicite - par Bissonnette et Richard | 1 |
| 7 mai 2015 à 22:04 | Small groups.png (fichier) |  |
114 Kio | Et428104 | 1 | |
| 9 août 2015 à 21:44 | Connaissances- classe inversée.png (fichier) |  |
116 Kio | Et330404 | Image expliquant l'intégration des savoirs dans les cours traditionnel vs dans la classe inversée | 1 |
| 1 octobre 2021 à 18:44 | Vygotskij.png (fichier) |  |
118 Kio | Et497744 | Lev Vygotskij | 1 |
| 31 août 2021 à 15:04 | Cap commentaires 2.png (fichier) |  |
119 Kio | Et497744 | 1 | |
| 17 août 2016 à 15:50 | ÉlémentsClés.png (fichier) |  |
121 Kio | Et010754 | Représentation des éléments clés de l’apprentissage par découverte guidée {{PAGENAME}} {{PAGENAME}} [[Catégorie:Soutenue_par_un_système_informatisé|{... | 1 |
| 25 avril 2022 à 16:02 | Image Wiki-TEDia+.JPG (fichier) |  |
124 Kio | Bpudelko | présentation graphique du projet Wiki-TEDia+ | 1 |
| 27 janvier 2020 à 19:26 | Zone de Développement Proche - Notion du pédagogue soviétique Lev Vygotski.png (fichier) |  |
124 Kio | Et481993 | 1 | |
| 10 février 2017 à 17:01 | Figure 7 2b Smith et Ragan.jpeg (fichier) |  |
130 Kio | Et260033 | Modification du titre et remplacement de "flexible" par "capacité d'adaptation" | 4 |
| 5 juin 2015 à 11:56 | Bala Venkat.jpg (fichier) |  |
133 Kio | Bpudelko | 1 | |
| 3 mars 2017 à 16:22 | Modele choix strategie Smith Ragan.jpeg (fichier) |  |
140 Kio | Et260033 | Version du 3 mars 2017 à 20:15 rétablie | 5 |
| 3 mars 2017 à 16:18 | Modele choix strategie Smith Ragan v1.jpg (fichier) |  |
140 Kio | Et260033 | Principes du choix d'une stratégie à guidage faible ou élevé {{PAGENAME}} {{PAGENAME}} [[Catégorie:Soutenue_par_un_système_informatisé|{{PAGENA... | 1 |
| 21 décembre 2020 à 22:33 | Lasnier(2000,p.58).jpg (fichier) | .jpg) |
140 Kio | Et459367 | Figure 2.2 Présentation du devis d'une compétence | 1 |
| 20 novembre 2020 à 17:30 | Sheltered Instruction.jpeg (fichier) |  |
142 Kio | Et458534 | Cette image présente les composantes du Sheltered Instuction | 1 |
| 9 septembre 2015 à 16:12 | Type de connaissances visées par l'APE.png (fichier) |  |
149 Kio | Et432825 | 1 | |
| 24 mars 2015 à 11:17 | APA-principes.pdf (fichier) | |
152 Kio | Bpudelko | Learner-centered principles - APA 1997 | 1 |
| 22 juillet 2016 à 02:02 | Tableau Smith et Ragan.jpeg (fichier) |  |
156 Kio | Et434626 | Tableau de Smith et Ragan | 2 |
| 8 décembre 2018 à 12:57 | Types Storytelling et caractéristiques.png (fichier) |  |
162 Kio | Et407225 | 2 | |
| 27 août 2013 à 16:24 | Smartwisdom.png (fichier) |  |
163 Kio | Scallies | 1 | |
| 21 juillet 2015 à 23:41 | CoP.png (fichier) |  |
172 Kio | Et432638 | 1 | |
| 30 novembre 2021 à 00:57 | Comparatif APC et AO.pdf (fichier) | |
175 Kio | Et496593 | 1 | |
| 13 août 2015 à 21:28 | Classe traditionnelle vs classe inversée.png (fichier) |  |
178 Kio | Et330404 | {{PAGENAME}} | 1 |
| 3 décembre 2014 à 15:23 | Taxonomie Bloom 1956 VF.png (fichier) |  |
179 Kio | Et409059 | 1 | |
| 13 juillet 2016 à 20:48 | Taxonomomie de Marbach-Ad et al (2000a).jpg (fichier) | .jpg) |
182 Kio | Et434626 | 1 | |
| 18 avril 2016 à 12:39 | Habiletés complexes.png (fichier) |  |
185 Kio | Et431709 | Habiletés complexes développées dans une CoPV {{PAGENAME}} | 1 |
| 8 octobre 2015 à 13:10 | 7 elements Haidet2012.jpg (fichier) |  |
185 Kio | Et432825 | 1 | |
| 20 février 2017 à 21:13 | Cycle complet 4MAT.png (fichier) |  |
186 Kio | Et446151 | Cycle d'apprentissage complet du modèle 4MAT (McCarthy, 1981) | 1 |
| 3 janvier 2016 à 17:59 | Fig3 Approche plurielle.jpg (fichier) |  |
188 Kio | Et404915 | 1 | |
| 18 février 2015 à 12:34 | La taxonomie de Bloom revisee et les TIC.PNG (fichier) |  |
201 Kio | Et393069 | La taxonomie de Bloom révisée et les TIC, Judith Cantin (CSSMI) et Nathalie Frigon (CSMB) | 1 |
| 3 décembre 2014 à 15:15 | Taxonomie Bloom 1956.png (fichier) |  |
207 Kio | Et409059 | 1 | |
| 18 mai 2017 à 13:58 | Jalons de réussite.pdf (fichier) | |
208 Kio | Et444264 | Sept jalons nécessaires à la réussite d’une communauté d’apprentissage proposés par le groupe international sur les communautés d’apprentissage et d’élaboration des connaissances (IsCol). Image tirée du site "Parlons apprentissages" (Bo... | 1 |
| 9 octobre 2021 à 11:33 | Relations pédagogiques-SOMA.PNG (fichier) |  |
209 Kio | Bpudelko | 1 | |
| 22 juillet 2016 à 01:58 | Figure 7 2 Smith et Ragan.ppt (fichier) |  |
211 Kio | Et434626 | 1 | |
| 14 décembre 2016 à 20:58 | Spiral2.png (fichier) |  |
211 Kio | Et390889 | 1 | |
| 20 mars 2021 à 18:00 | Stratégie du casse-tête Étape 2.png (fichier) |  |
241 Kio | Et062161 | Stratégie du casse-tête Étape 2 Créé par Mélanie St-Jean avec l'outil Canva | 1 |
| 1 décembre 2021 à 19:58 | Zone Proximale de Developpement (HEC).png (fichier) | .png) |
241 Kio | Et497744 | Illustration d'une tâche d'apprentissage en fonction de la zone proximale de développement (ZPD) | 1 |
| 30 mars 2016 à 15:37 | MoocTableau.jpg (fichier) |  |
246 Kio | Et438846 | Différentes dimensions du travail d'équipe, de l'apprentissage collaboratif et de l'apprentissage coopératif. Reproduit avec l'autorisation de l'auteur Bruno Poellhuber. Mooc ITES 2015. | 1 |
| 17 février 2014 à 09:53 | Vee diagram-exemple.png (fichier) |  |
247 Kio | Dlamy | Afamasaga-Fuata’i, K. (2007). Using concept maps and vee diagrams to interpret “area” syllabus outcomes and problems. In ''Mathematics essential for learning, essential for life. Proceedings of the 21st biennial conference of the Australian Associat | 1 |
| 30 novembre 2017 à 16:12 | Tableau 1 - Présentation des six configurations du co-enseignement (Friend et Cook, 2007).pdf (fichier) | |
249 Kio | Et460654 | Présentation des six configurations du co-enseignement (Friend et Cook, 2007) | 1 |
