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Cette page présente les informations sur l'évolution de Wiki-TEDia : nouveaux articles, nouveaux travaux. L'ordre de la présentation des actualités est chronologique. Donc si c'est la première nouveauté du jour, inscrivez la date (niveau Titre 2) '''immédiatement sous cet encadré.''' Signez avec votre nom ou pseudonyme (niveau Titre 3 avec, si vous voulez, un lien vers votre page utilisateur), en donnant un court titre à votre actualité. Pour répondre à une actualité, faites-le ici également. N'oubliez pas de signer automatiquement votre réponse. }}
 
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Bonjour,
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Ma fiche est disponible pour être commentée.
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MErci de votre contribution,
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14 août 2015
 
14 août 2015

Version du 19 septembre 2015 à 16:07

INSTRUCTIONS ACTUALITÉS

Cette page présente les informations sur l'évolution de Wiki-TEDia : nouveaux articles, nouveaux travaux. L'ordre de la présentation des actualités est chronologique. Donc si c'est la première nouveauté du jour, inscrivez la date (niveau Titre 2) immédiatement sous cet encadré. Signez avec votre nom ou pseudonyme (niveau Titre 3 avec, si vous voulez, un lien vers votre page utilisateur), en donnant un court titre à votre actualité. Pour répondre à une actualité, faites-le ici également. N'oubliez pas de signer automatiquement votre réponse.

19 septembre 2015

Bonjour,

Ma fiche est disponible pour être commentée.

MErci de votre contribution,

ET418826


14 août 2015

Fiche à commenter: Stratégie d'apprentissage assistée par les pairs

Bonjour à tous, ma fiche est disponible pour être commenttée. Merci pour vos commentaires

--ET330706, Zepherine Bilefo

13 août 2015

Fiche à commenter: Classe inversée, Isabelle Lavoie et330404

Ma fiche est disponible pour être commentée

Merci!

--Isabelle. Lavoie (discussion) 13 août 2015 à 22:37 (EDT)

18 juillet 2015

Fiche à commenter : Le Mentorat, Linda Walker et327697

Ma fiche est disponible pour être commentée

Cordialement,

Linda

7 juillet 2015

Fiche à commenter: le compagnonnage cognitif, S. Drapeau et013466

Ma fiche est disponible pour être commentée.

Au plaisir,

Sébastien

9 juin 2015

--Béatrice Pudelko (discussion) 9 juin 2015 à 12:36 (EDT) ADDIE : une méthode d'ingénierie pédagogique ou une stratégie pédagogique ?

Bonjour à toutes et à tous ! La création récente d'une fiche sur ADDIE dans la Banque de stratégies me permet aujourd'hui d'attirer votre attention sur la différence entre les stratégies pédagogiques et les méthodes de conception pédagogique ou de l'ingénierie pédagogique (Instructional Systems Design - ISD).

Comme l'étudiant(e)Et334102 l'a bien précisé dans sa fiche, ADDIE est une méthode de conception pédagogique et, en tant que telle, elle n'a pas sa place dans la banque de stratégies pédagogiques. En utilisant la méthode ADDIE vous pouvez concevoir toutes sortes de solutions éducatives. Pour ce faire, vous aurez à passer à travers plusieurs étapes de conception dont l'étape de "design" durant laquelle vous devrez réfléchir à la conception de la macrostratégie et des microstratégies pédagogiques qui feront partie de votre solution... C'est en quelque sorte le design dans le design. J'admets volontiers que tout cela peut porter à la confusion ! Les chercheurs en technologie éducative l'ont également constaté et ils ont proposé différentes solutions. Pour vous aider à mieux comprendre cette problématique, j'ai rajouté une sous-section informative sur les relations entre les méthodes de ISD et les stratégies pédagogiques dans la page La conception pédagogique dans l'approche cognitive. Je vous invite de la consulter et d'échanger sur ce sujet au besoin.

Je vous rappelle par la même occasion que les objectifs d'apprentissage du cours TED 6210 sont centrés sur la conception, la sélection et l'adaptation des macrostratégies et des microstratégies pédagogiques. Dans les programmes en technologie éducative dont le cours TED 6210 fait partie, un autre cours TED 6312 porte sur les méthodes d'ingénierie pédagogique. D'ailleurs, un des travaux notés dans ce cours consiste à faire la présentation critique d'une méthode...

Pour toutes ces raisons, la fiche sur ADDIE ne devrait pas faire partie de la Banque de stratégies pédagogiques et elle sera supprimée prochainement (après la discussion à ce sujet avec l'étudiant(e).

28 mai 2015

Fiche à commenter

Vous pouvez commenter ma fiche, si vous le souhaiter, qui traite sur la résolution de problèmes. Merci de votre lecture. Anne-Pierre Charlot et390102

19 mai 2015

Fiche à commenter

Vous êtes invité-e-s à commenter ma fiche qui porte sur l'organisateur introductif. J'ai bien hâte de lire vos commentaires... en toute humilité: la fiche nécessite encore un peu d'amour! :) Merci à l'avance! --Bruno Vaillancourt 19 mai 2015 à 16:14 (EDT)

Fiche à commenter

J'invite aussi les gens à commenter ma fiche sur le modèle ADDIE. Merci! - Isabelle C. --Et415795 (discussion) 19 mai 2015 à 18:58 (EDT)

8 mai 2015

Fiche à commenter

Je vous invite à lire et à commenter ma fiche qui porte sur l'apprentissage par problèmes. Au plaisir de lire vos commentaires! Elena. --Et428104 (discussion) 8 mai 2015 à 18:01 (EDT)

24 avril 2015

Fiche à commenter

Je vous invite à consulter ma fiche portant sur l’exposé interactif. Au plaisir de lire vos commentaires! Laurie --Et428708 (discussion) 24 avril 2015 à 15:03 (EDT)

19 avril 2015

Maya Naufal - Fiche descriptive à commenter : Le Journal d'Apprentissage

La fiche pour le Journal d'Apprentissage est prête pour vos commentaires. Au plaisir de vous lire! --Maya N (discussion) 19 avril 2015 à 12:18 (EDT)

14 avril 2015

Béatrice Pudelko : Le printemps est là ! Les nouveautés dans le Wiki-TEDIa aussi, concernant principalement les contributeurs à la Banque des stratégies!

Suite à l'évaluation des activités réalisées par les étudiants dans la Banque des stratégies, plusieurs modifications ont été apportées aux consignes et à la démarche proposée. Il s'agit principalement de l'explicitation des activités, des consignes, de la démarche... Pour en savoir plus,consultez les pages disponibles hyperlien à partir de la page de la Banque des stratégies. Plusieurs changements ont également été apportés à la structures des pages d'accueil, afin de prendre en compte le fait que le Wiki-TEDia s'élargit pour accueillir d'autres cours et d'autres projets. Vos commentaires sont bienvenus ! --Béatrice Pudelko (discussion) 14 avril 2015 à 13:31 (EDT)

2 décembre

Fiche à commenter

Bonjour à tous,

Je vous invite à mon tour, à commenter mon travail réalisé pour la fiche : Système tutoriel intelligent

Au plaisir de vous lire!

--Christine Blais 2 décembre 2014 à 15:00 (EST)

3 novembre

Fiche à commenter

Je vous invite à commenter la fiche descriptive intitulée " Jeu vidéo éducatif". Voici le lien: Jeu vidéo éducatif

Au plaisir de lire vos commentaires constructifs!

ET271384 - Julie Corriveau

23 octobre

Julien Contamines MOOC-CLOM à la TÉLUQ et au Cégep@distance

Comme certains et certaines d'entre vous le savez déjà, la TÉLUQ a lancé deux premiers CLOM (cours en ligne ouvert et massif) cette semaine : http://www.ulibre.ca

Le Cégep@distance l'a fait aussi récemment : http://ouvert.cegepadistance.ca

L'Université Laval ne devrait pas tarder si on se fie à des informations glanées au printemps.

Vous avez peut-être déjà suivi un ou plusieurs CLOM sur des plateformes comme Coursera, EdX, Udacity, Fun, etc.

Je vous soumets une question que je me pose actuellement : dans les CLOM de la TÉLUQ, quelles sont les stratégies pédagogiques qui ont été mobilisées par les équipes de conception de ces formations? Autrement dit, comment évaluerions-nous ces formations dans le cadre de l'approche cognitive de la conception pédagogique dont il est question dans ce cours TED 6210?

Bonne journée! Jcontami 23 octobre 2014 à 01:13 (EDT)

7 octobre

Une ressource en ligne intéressante pour la rédaction de vos travaux: Comment écrire des articles et des essais rapidement et de manière experte
--
Denis Lamy
Chargé d'encadrement 7 octobre 2014 à 14:47 (EDT)


26 septembre

Et 402341 Activité Cercles Conceptuels


Bonjour,

Comme cette page du wiki sert à partager nos réflexions ou échanger des idées, je me permets de demander votre avis sur les cercles conceptuels de l'activité UA 2B. Est-ce que ma représentation entre les concepts anglais est la bonne? Merci à ceux qui prendront le temps de me partager leur avis!

Anglo.png

Bonjour ! Merci d'avoir partagé cette représentation ! Si je comprends bien, vous proposez que, dans la perspective anglophone, education est incluse dans "teaching" (donc plus spécifique ?) Si oui, pourquoi ? --Bpudelko 1 octobre 2014 à 11:22 (EDT)

Lors de ma lecture du texte Introduction à l’approche cognitive des stratégies pédagogiques, j’avais compris que « la signification du terme anglais education est plus restreinte qu’en français et signifie surtout « enseignement scolaire ». Donc, pour moi, la dimension teaching est plus générale et comprend le concept education. --Et402341 3 octobre 2014 à 13:13 (EDT)

J'aime bien cette illustration... je me posais bien des questions à savoir si "education" et "teaching" ne devrait pas être deux cercles distincts... L'illustration me paraît pertinente car "education" dans un contexte scolaire implique la relation avec le professeur, qui est une particularité du terme "teaching". Ma préoccupation c'est qu'on mentionne dans le texte l'aspect "socialisation" (l'école est le reflet des valeurs de la société). Or, est-ce qu'on peut dire qu'il y a toujours une part de socialisation en pédagogie où l'apprenant baigne toujours dans une certaine culture qu'il s'approprie? Merci pour l'illustration! --Bruno Vaillancourt 25 octobre 2014 à 09:55 (EDT)


Bonjour! Merci beaucoup pour la représentation et les explications. Cela m'a permis de revoir ma compréhension de la perspective anglophone en comparant mon propre schéma au vôtre. J'apporterais la nuance suivante qui ne ressort pas dans ce graphique:

Dans le paradigme de la recherche sur l'enseignement, ce serait plutôt le terme teaching qui engloberait Instruction (Gage, 2009; dans Pudelko, 2013). Les deux modèles semblent donc coexister dans la perspective anglophone de l'action pédagogique. --Et388945 2015-05-01

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