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| − | {{Encadré|'''INSTRUCTIONS ACTUALITÉS'''<br />
| + | <big>'''Les forums de discussion'''</big> |
| − | Cette page présente les informations sur l'évolution de Wiki-TEDia : nouveaux articles, nouveaux travaux. L'ordre de la présentation des actualités est chronologique. Donc si c'est la première nouveauté du jour, inscrivez la date (niveau Titre 2) '''immédiatement sous cet encadré.''' Signez avec votre nom ou pseudonyme (niveau Titre 3 avec, si vous voulez, un lien vers votre page utilisateur), en donnant un court titre à votre actualité. Pour répondre à une actualité, faites-le ici également. N'oubliez pas de signer automatiquement votre réponse.
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| − | --[[Utilisateur:bpudelko|Béatrice Pudelko]], Avril 2015}}
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| − | == 15 décembre 2016 ==
| + | '''''<big>'Définition'''</big> |
| − | == Fiche [Curriculum en spirale] à commenter ==
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| − | Bonjour à vous!
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| − | S'il y en a qui veulent jeter un coup d'oeil au contenu de la fiche du Curriculum en spiral et m'en donner des commentaires, ce serait bienvenu! Je vais faire une révision plus approfondie de l'orthographe ce soir, mais le contenu devrait rester stable, sauf si vous avez des suggestions ou des commentaires.
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| − | Merci!
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| | + | Un forum de discussion est un lieu d'échange asynchrone entre des membres d'un groupe plus ou moins nombreux. cet outil est utilisé par des nombreuses universités et Cégeps surtout pour les formations en ligne pour permettre aux étudiants de publier des messages et répondre à ceux des autres, ce qui forme des fils de discussion. En général, le contenu d'un forum est durable, c'est-à-dire que les messages publiés y sont conservés pendant une longue période et les participants y ont accès en tout temps. Dans un forum, les messages sont généralement présentés sous une forme chronologique (les messages apparaissent selon leur ordre de publication dans le temps) ou hiérarchique (chaque message est rattaché au message antérieur auquel il répond). |
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| − | == 14 décembre 2016 ==
| + | le professeur ou le tuteur fait partie du groupe de discussion , il répond aux questions et participe aux discussion généraient il y a une vote qui sera attribué a l'étudiant en fonction de sa participation. |
| − | === Lancement d'un "Projet spécial" - correction d'un lien hypertexte dans les fiches ===
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| − | Bonjour,
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| − | Je cherche des volontaires à inclure dans leur travail noté 3, volet B, la contribution mineure suivante : remplacer un hyperlien périmé dans le texte explicatif des sections "bibliographie" et "webographie". Il s'agit de l'hyperlien qui figure dans la phrase :
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| − | :Pour ce faire, utilisez le guide suivant : Couture, M. (2013, mise à jour). Adaptation française des normes bibliographiques de l'APA. Récupéré du site http://benhur.teluq.uqam.ca/~mcouture/apa/Auteurs.htm
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| − | Ce lien est périmé. Le bon lien est : http://benhur.teluq.uquebec.ca/~mcouture/apa/Presentation.htm
| + | «Dans un forum, la communication passe par des messages écrits (médiation symbolique) selon une organisation bien particulière. Selon la perspective vygotskienne, la médiation symbolique peut jouer pleinement son rôle, c’est-à-dire avoir la capacité de devenir un outil cognitif à partir du moment où elle a fait l’objet d’une appropriation, d’une intériorisation en tant qu’instrument générique ». (Roux C et Mayen P; 2013) |
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| − | Si vous êtes intéressé(e), communiquer votre intérêt ici. Merci et bonne journée !--[[Utilisateur:Bpudelko|Béatrice Pudelko]] ([[Discussion utilisateur:Bpudelko|discussion]]) 14 décembre 2016 à 12:25 (EST)
| + | ''' |
| − | == 10 novembre 2016 ==
| + | '''Différents logiciels de forum |
| − | === Lancement d'un "Projet spécial" - Glossaire anglais/français ===
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| − | Bonjour,
| + | * Des logiciels, dont plusieurs sont gratuits, permettent de créer un forum sur un site Web, comme phpBB [en anglais]. |
| − | | + | * Des plateformes d'enseignement et d'apprentissage en ligne intègrent un forum. C'est le cas de DECclic qui est utilisé dans plusieurs collèges du réseau collégial. |
| − | Je me demandais s'il ne serait pas utile de penser à monter un glossaire des stratégies qui irait de l'anglais au français et/ou une wikification des termes anglais aussi. J'essaie de m'expliquer. Beaucoup des lectures que nous avons à faire sont en anglais. Si dans une de ces lectures, je tombe sur un terme désignant une stratégie inconnue et que j'aimerais découvrir via la Banque, je suis un peu prise au dépourvu, puisque c'est à l'intérieur de chacune des fiches qu'on trouve l'équivalent en anglais. Ou encore, je vais au plus évident, la fiche dont le titre s'en approche le plus en français, mais d'autres fiches ont peut-être également référé ma stratégie "inconnue" et seraient intéressantes à consulter. Or je risque de les ignorer. C'est un peu difficile à expliquer, mais il s'agirait de faire un genre de glossaire (anglais/français) doublé d'un espèce d'index qui ferait l'inventaire des fiches (wikifiées) qui ont repris le terme anglais dans la rubrique "Appellations en anglais".
| + | * Des environnements de réseautage sociaux éducatifs, comme la plateforme ELGG [qui peut être traduite en français], intègrent également un forum. |
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| − | Si c'est techniquement faisable, il pourrait peut-être s'agir d'un "projet spécial" (mentionné dans la grille d'autoévaluation des contributions majeures, mais dont je ne parviens plus à retrouver la page)?
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| − | Merci! --[[Utilisateur:Et345776|Nicole Morf]] ([[Discussion utilisateur:Et345776|discussion]]) 9 novembre 2016 à 17:25 (EST)
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| − | :Bonjour Nicole, je comprends votre préoccupation. La banque a grandi et il devient de plus en plus difficile de s'y retrouver ... Que voulez-vous c'est la rançon de la gloire ;-) Sérieusement, je me demande comment un tel glossaire pourrait se présenter, pour ne pas dédoubler la liste des stratégies, déjà présente à la page d'accueil de la Banque. Il s'agirait d'une page sur laquelle on listerait d'abord toutes les stratégies en anglais ? Je pense que cela mérite une plus ample discussion. Effectivement, c'est une idée de lancer un "projet spécial"... Je vais le faire en l'annonçant dans l'en-tête de ce sujet de discusssion.--[[Utilisateur:Bpudelko|Béatrice Pudelko]] ([[Discussion utilisateur:Bpudelko|discussion]]) 10 novembre 2016 à 19:12 (EST)
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| − | :: '''Appel à toutes et à tous. Un projet spécial, suite à la proposition de Nicole est lancé. Toute contribution est bienvenue, dans la discussion et dans la construction ! Pour contribuer au projet, rendez-vous sur la page du''' [[Glossaire Anglais-Français]] --[[Utilisateur:Bpudelko|Béatrice Pudelko]] ([[Discussion utilisateur:Bpudelko|discussion]]) 10 novembre 2016 à 19:18 (EST)
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| − | == 3 novembre 2016 ==
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| − | === Fiche [[Narration (storytelling)|Narration (''storytelling'')]]: bibliographie disponible ===
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| − | | |
| − | Bonjour,
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| − | | |
| − | Comme j'avais initialement envisagé de travailler sur la stratégie [[Narration (storytelling)|Narration]] (''Storytelling''), j'avais commencé à faire une recherche bibliographique. Je viens de la compléter et de l'organiser pour que la recherche puisse servir à quelqu'un d'autre; j'ai donc rempli les sections <Bibliographie> et <Webographie>. Une quarantaine de références sont disponibles. À noter que, si quelqu'un décide rapidement de se lancer... il y a '''dans quelques jours (le 7 novembre prochain) une conférence d'une journée au Centre Phi (art & techno), intitulée ''Les storytellers de demain'''''. Voici les informations:
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| − | :Les storytellers de demain II, Conférence d’une journée élaborée par Future of StoryTelling et Phi, sur le thème Entre réalité virtuelle et réalité physique, les frontières s’estompent. 7 décembre 2016
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| − | ::https://phi-centre.com/evenement/les-storytellers-de-demain-ii/
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| − | Par ailleurs, j'ai voulu changer le statut de la fiche, pour indiquer ébauche avec bibliographie.. mais je n'ai pas trouvé; c'est probablement réservé aux administrateurs du wiki?
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| − | | |
| − | Bien du plaisir à qui se lancera dans le storytelling!
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| − | --[[Utilisateur:Et345776|Nicole Morf]] ([[Discussion utilisateur:Et345776|discussion]]) 3 novembre 2016 à 18:07 (EDT)
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| − | | |
| − | :Bonjour Nicole, merci pour ce travail en extra et extra ! J'ai changé le statut de la fiche. En fait, vous pouvez le faire dans l'encadré tout en haut de la fiche... (en mode modification, ce n'est pas réservé aux administrateurs). Comme de nombreuses fiches nécessitent cette modification, si le coeur vous en dit, votre aide sera bienvenue. Le critère de changement d'état vers "Avancée" est double : 1) on examine le contenu de la fiche pour voir si toutes les rubriques ont été complétées et 2) on examine la qualité de la fiche : si elle est jugée insuffisante, on laisse la fiche dans l'état "ébauche", même si toutes les rubriques ont été remplies. Bien évidemment, le jugement sur la qualité nécessite une certaine dose de connaissances du contenu, donc il n'est pas facile à faire et peut être sujet à des discussions. D'ailleurs, on peut poser des questions à ce sujet dans la page de discussion de la fiche (dans la section Appréciation globale de la fiche)... On peut aussi réfléchir davantage aux critères... bref, un wiki c'est toujours un "work in progress" (comme vous l'avez bien compris, si j'en juge par votre participation ;-). Bonne journée --[[Utilisateur:Bpudelko|Béatrice Pudelko]] ([[Discussion utilisateur:Bpudelko|discussion]]) 4 novembre 2016 à 11:39 (EDT)
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| − | | |
| − | == 30 octobre 2016 ==
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| − | === Fiche [[Apprentissage basé sur les cas]] à commenter ===
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| − | Bonjour,
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| − | La fiche [[Apprentissage basé sur les cas]] est prête pour commentaires depuis quelques jours. J'ai travaillé beaucoup la rubrique Stratégies apparentées pour tenter d'éclaircir les chevauchement et différences avec les notions de méthode des cas et d'étude de cas, mais aussi pour situer la filiation et les points de rupture avec l'approche par problème, dont elle est u n peu le "frère ennemi". Dans la rubrique Description, j'ai tenté de montrer plus concrètement comment fonctionne la stratégie. Les développements sont certainement trop longs et une contribution de type étayage serait probablement la bienvenue.
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| − | Merci d'avance pour vos commentaires.
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| − | | |
| − | --[[Utilisateur:Et345776|Nicole Morf]] ([[Discussion utilisateur:Et345776|discussion]]) 30 octobre 2016 à 10:51 (EDT)
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| − | | |
| − | == 25 octobre 2016 ==
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| − | === Fiche [[dialogue socratique]] à commenter ===
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| − | --Et017373 25 octobre 2016 à 22:01 (EDT)Marie-France Blais
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| − | http://wiki.teluq.ca/wikitedia/index.php/Dialogue_socratique
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| − | | |
| − | == 17 octobre 2016 ==
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| − | === Fiche [[Contrat d'apprentissage]] à commenter ===
| |
| − | Bonjour, <br />
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| − | La fiche contrat d'apprentissage est prête à recevoir vos commentaires.<br />
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| − | Merci !<br />
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| − | Patrick M.<br />
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| − | --[[Utilisateur:Et406718|Et406718]] ([[Discussion utilisateur:Et406718|discussion]]) 17 octobre 2016 à 17:54 (EDT)
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| − | <br />
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| − | | |
| − | == 29 août 2016 ==
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| − | === Fiche [[Etayage]] à commenter ===
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| − | Bonjour,
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| − |
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| − | J'ai rempli la fiche [[Etayage]], elle est prête à être commentée.
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| − | | |
| − | Merci,
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| − | | |
| − | Ysabelle
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| − | --[[Utilisateur:Et268161|Et268161]] ([[Discussion utilisateur:Et268161|discussion]]) 29 août 2016 à 14:53 (EDT)
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| − | | |
| − | ==24 août 2016==
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| − | === Fiche [[enseignement explicite]] à commenter ===
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| − | Bonjour,
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| − | | |
| − | La fiche [[enseignement explicite]] peut maintenant être lue et commentée.
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| − | | |
| − | Au plaisir!
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| − | | |
| − | [[Utilisateur:Et414645|Jessy Rodrigue]]
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| − | | |
| − | | |
| − | ==7 août 2016==
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| − | === Fiche [[lecture-écriture coopérative]] à commenter ===
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| − | Bonjour,
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| − | | |
| − | La fiche [[lecture-écriture coopérative]] est prête à être lue et commentée. J'ai eu beaucoup plus de facilité à trouver de l'information sur l'écriture collaborative, alors si vous avez des références à suggérer par rapport à la lecture collaborative, surtout pour des lecteurs plus expérimentés, ne vous gênez pas de me les soumettre.
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| − | | |
| − | Au plaisir de se lire !
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| − | | |
| − | --[[Utilisateur:Et410856|Jani Nadeau Simard]] ([[Discussion utilisateur:Et410856|discussion]]) 7 août 2016 à 15:25 (EDT)
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| − | | |
| − | ==26 Juillet 2016==
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| − | === Fiche [[Rétroaction formative]] à commenter ===
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| − | Bonjour,
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| − | | |
| − | J'ai ajouté de l'information dans la fiche [[rétroaction formative]]. J'aimerais bien que quelqu'un la commente! Il n'y avait presque rien. Elle reste toujours à être améliorer, mais il y a déjà un peu plus d'information!
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| − | | |
| − | [[Utilisateur:Et443391|Jackie]]
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| − | ==15 Juillet 2016==
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| − | === Fiche [[Auto-questionnement]] à commenter ===
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| − | Bonjour tout le monde,
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| − | | |
| − | Ma fiche [[Auto-questionnement]] est prête à être lue et commenter. J'ai consulté peu d'ouvrages scientifiques anglophones pour la rédaction de ma fiche. Si vous avez des références anglophones pertinentes à me suggérer, cela me fera plaisir de les accueillir. Merci d'avance pour toutes vos suggestions.
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| − | | |
| − | | |
| − | --[[Utilisateur:Et409437|Daphney Sylvain]] ([[Discussion utilisateur:Et409437|discussion]]) 15 juillet 2016 à 23:12 (EDT)
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| − | | |
| − | Bonjour,
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| − | J'ai lu et commenté votre fiche. Puisque vous en avez exprimé le souhait, je vous ai proposé quelques ressources anglophones qui pourraient s'avérer intéressantes.
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| − | | |
| − | Cordialement,
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| − | | |
| − | [[Utilisateur:Et434626|Marie-Josée Fraser]]
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| − | | |
| − | ==13 Juillet 2016==
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| − | === Fiche Questions des apprenants à commenter ===
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| − | Bonjour,
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| − | | |
| − | La fiche concernant la stratégie pédagogique intitulée [[Questions des apprenants]] est disponible pour être lue et commentée, ce qui me permettra ensuite de la bonifier. Je vous remercie de me faire part de vos commentaires.<br />
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| − | [[Utilisateur:Et434626|Marie-Josée Fraser]]
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| − | | |
| − | | |
| − | Bonjour,
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| − | | |
| − | J'ai commnenté dans appréciation globale de la fiche. Vous pouvez aller voir mes commentaires.
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| − | | |
| − | Au plaisir,
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| − | | |
| − | --[[Utilisateur:Et409437|Daphney Sylvain]] ([[Discussion utilisateur:Et409437|discussion]]) 16 juillet 2016 à 23:03 (EDT)
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| − | | |
| − | ==19 juin 2016==
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| − | === Fiche Théâtre-forum à commenter ===
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| − | | |
| − | Bonjour!<br />
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| − | | |
| − | La fiche concernant la stratégie pédagogique du [[Théâtre-forum]] est disponible pour être lue, commentée et bonifiée. Merci de me communiquer vos commentaires.<br />
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| − | --Ilepage 19 juin 2016 à 12:56 (EDT)
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| − | :: --[[Utilisateur:Jcontami|Jcontami]] ([[Discussion utilisateur:Jcontami|discussion]]) 25 juin 2016 à 10:50 (EDT)
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| − | :: Bonjour Isabelle,
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| − | :: J'ai laissé des commentaires dans la page de discussion de la fiche. J'espère qu'ils vous seront utiles pour finaliser votre travail. Bonne fin de semaine. Julien.
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| − | | |
| − | Bonjour Isabelle,
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| − | | |
| − | La section "conseils pratiques" n'a pas été rempli, je vous ai proposé une référence qui peut vous aider à la compléter.
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| − | | |
| − | J'éspère que cela va vous aider
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| − | | |
| − | --[[Utilisateur:Et409437|Daphney Sylvain]] ([[Discussion utilisateur:Et409437|discussion]]) 24 juillet 2016 à 17:31 (EDT)
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| − | | |
| − | ==18 avril 2016==
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| − | === Fiche [[Communauté de pratique virtuelle]] à commenter ===
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| − | Bonjour,
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| − | | |
| − | J'ai rédigé une bonne part de la fiche et j'aimerai recevoir des commentaires pour pouvoir avancer dans un esprit collaboratif. Par exemple, je sais que mes références ne sont pas présentées de façon normées. Si quelqu'un veut les relever pour me permettre de les retrouver plus facilement. Merci.
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| − | | |
| − | --Sandra Leriche 18 avril 2016 à 13:00 (EDT)
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| − | | |
| − | ==17 avril 2016==
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| − | === Fiche [[Jeu vidéo éducatif]] à commenter ===
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| − | Bonjour,
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| − | | |
| − | J'ai écrit un texte dans la section "Conditions favorisant l'apprentissage" de la fiche [[Jeu vidéo éducatif]]. SVP le regarder et me donner vos commentaires! Je l'ajusterai par la suite.
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| − | | |
| − | Merci,
| |
| − | | |
| − | Gary Germeil
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| − | Et436531
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| − | | |
| − | ==5 avril 2016==
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| − | === Fiche Apprentissage coopératif à commenter ===
| |
| − | Bonjour!
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| − | | |
| − | Ma fiche concernant la stratégie pédagogique de l'[[Apprentissage coopératif|apprentissage coopératif]] est disponible pour être lue, commentée et améliorée. Merci de vos commentaires.
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| − | A noter que je n'arrive pas à placer le tableau des ressemblances et des différences correctement. Il devrait se situer dans la section Description à la toute fin. Merci à l'avance pour l'aide ou l'ajustement.
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| − | | |
| − | Rachel Chavannes
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| − | Et438846
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| − | | |
| − | '''Bonjour Rachel. Je viens de faire les modifications demandées à votre fiche. Bon travail! La lecture de cette fiche m'a été bien utile.
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| − | --Ilepage 19 juin 2016 à 17:07 (EDT)'''
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| − | | |
| − | ==26 mars 2016==
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| − | === Fiche Modelage à commenter ===
| |
| − | Bonjour!
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| − | | |
| − | La fiche concernant la stratégie pédagogique du [[Modelage]] est disponible pour être lue, commentée et bonifiée. Merci de me communiquer vos commentaires.
| |
| − | | |
| − | Et429498
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| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | ==20 mars 2016==
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| − | ===Fiche [[Théorie de l'élaboration]] à commenter ===
| |
| − | Bonjour!
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| − | La fiche [[Théorie de l'élaboration]] est maintenant dans la section "À commenter".
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| − | Merci à l'avance d'y apporter vos commentaires.Et428613
| |
| − | | |
| − | ==19 décembre 2015==
| |
| − | === Fiche [[Auto-évaluation]]à commenter ===
| |
| − | Bonjour!
| |
| − | La fiche [[Auto-évaluation]] est maintenant dans la section "À commenter".
| |
| − | Merci à l'avance d'y apporter vos commentaires. Et434391 <br />
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| − | | |
| − | == 19 décembre 2015 ==
| |
| − | === Fiche [[Co-enseignement]] à commenter===
| |
| − | Bonjour à vous, je vous invite à lire, partager, discuter, questionner et perfectionner la fiche sur le [[Co-enseignement]].
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| − | | |
| − | Merci à l'avance de l'intérêt porté envers cette stratégie pédagogique.
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| − | | |
| − | == 25 novembre 2015 ==
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| − | === Fiche [[Démonstration]] à commenter ===
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| − | | |
| − | Bonjour, je viens de terminer la première version de la fiche [[Démonstration]] qui se trouvera dans la catégorie '''''À commenter''''' jusqu'au 5 décembre 2015.<br /> Merci de me revenir avec vos commentaires!<br /> Et388945<br />
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| − | | |
| − | == 9 novembre 2015 ==
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| − | === Fiche Enseignement explicite à commenter ===
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| − | | |
| − | Bonjour,
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| − | | |
| − | La fiche portant sur l'enseignement explicite est désormais "À commenter".
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| − | | |
| − | Merci de votre contribution.Nathalie Denis
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| − | == 19 septembre 2015 ==
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| − | === Fiche Apprentissage par équipes à commenter ===
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| − | | |
| − | Bonjour, ma fiche est disponible pour être commentée : Apprentissage par équipe. Merci d'avance pour vos commentaires constructifs! Et432825
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| − | | |
| − | == Ma fiche Exercices est disponible pour être commentée. ==
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| − | | |
| − | Merci de votre contribution, ET418826
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| − | == 14 août 2015 ==
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| − | === Fiche à commenter: Stratégie d'apprentissage assistée par les pairs ===
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| − | | |
| − | Bonjour à tous, ma fiche est disponible pour être commenttée.
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| − | Merci pour vos commentaires ET330706, Zepherine Bilefo
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| − | == 13 août 2015 ==
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| − | === Fiche à commenter: Classe inversée, Isabelle Lavoie et330404 ===
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| − | | |
| − | Ma fiche est disponible pour être commentée
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| − | | |
| − | Merci!
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| − | | |
| − | --[[Utilisateur:Et330404|Isabelle. Lavoie]] ([[Discussion utilisateur:Et330404|discussion]]) 13 août 2015 à 22:37 (EDT)
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| − | | |
| − | == 18 juillet 2015 ==
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| − | === Fiche à commenter : Le Mentorat, Linda Walker et327697 ===
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| − | | |
| − | Ma fiche est disponible pour être commentée
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| − | | |
| − | Cordialement,
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| − | | |
| − | Linda
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| − | == 7 juillet 2015 ==
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| − | === Fiche à commenter: le compagnonnage cognitif, S. Drapeau et013466===
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| − | | |
| − | Ma fiche est disponible pour être commentée.
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| − | | |
| − | Au plaisir,
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| − | | |
| − | Sébastien
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| − | == 9 juin 2015 ==
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| − | === --[[Utilisateur:Bpudelko|Béatrice Pudelko]] ([[Discussion utilisateur:Bpudelko|discussion]]) 9 juin 2015 à 12:36 (EDT) ADDIE : une méthode d'ingénierie pédagogique ou une stratégie pédagogique ? ===
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| − | Bonjour à toutes et à tous ! La création récente d'une fiche sur ADDIE dans la Banque de stratégies me permet aujourd'hui d'attirer votre attention sur la différence entre les stratégies pédagogiques et les méthodes de conception pédagogique ou de l'ingénierie pédagogique (''Instructional Systems Design - ISD'').
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| − | | |
| − | Comme l'étudiant(e)Et334102 l'a bien précisé dans sa fiche, ADDIE est une méthode de conception pédagogique et, en tant que telle, elle n'a pas sa place dans la banque de stratégies pédagogiques. En utilisant la méthode ADDIE vous pouvez concevoir toutes sortes de solutions éducatives. Pour ce faire, vous aurez à passer à travers plusieurs étapes de conception dont l'étape de "design" durant laquelle vous devrez réfléchir à la conception de la macrostratégie et des microstratégies pédagogiques qui feront partie de votre solution... C'est en quelque sorte le design dans le design. J'admets volontiers que tout cela peut porter à la confusion ! Les chercheurs en technologie éducative l'ont également constaté et ils ont proposé différentes solutions. Pour vous aider à mieux comprendre cette problématique, j'ai rajouté une sous-section informative sur les relations entre les méthodes de ISD et les stratégies pédagogiques dans la page [[La conception pédagogique dans l'approche cognitive]]. Je vous invite de la consulter et d'échanger sur ce sujet au besoin.
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| − | | |
| − | Je vous rappelle par la même occasion que les objectifs d'apprentissage du cours TED 6210 sont centrés sur la conception, la sélection et l'adaptation des macrostratégies et des microstratégies pédagogiques. Dans les programmes en technologie éducative dont le cours TED 6210 fait partie, un autre cours [http://ted6312.teluq.ca/ TED 6312] porte sur les méthodes d'ingénierie pédagogique. D'ailleurs, un des travaux notés dans ce cours consiste à faire la présentation critique d'une méthode...
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| − | | |
| − | Pour toutes ces raisons, la fiche sur ADDIE ne devrait pas faire partie de la Banque de stratégies pédagogiques et elle sera supprimée prochainement (après la discussion à ce sujet avec l'étudiant(e).
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| − | | |
| − | == 28 mai 2015 ==
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| − | === Fiche à commenter ===
| |
| − | Vous pouvez commenter ma fiche, si vous le souhaiter, qui traite sur la [[résolution de problèmes]]. Merci de votre lecture.
| |
| − | Anne-Pierre Charlot
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| − | et390102
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| − | | |
| − | == 19 mai 2015 ==
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| − | === Fiche à commenter ===
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| − | Vous êtes invité-e-s à commenter ma fiche qui porte sur l'[[organisateur introductif]]. J'ai bien hâte de lire vos commentaires... en toute humilité: la fiche nécessite encore un peu d'amour! :) Merci à l'avance!
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| − | --Bruno Vaillancourt 19 mai 2015 à 16:14 (EDT)
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| − | | |
| − | === Fiche à commenter ===
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| − | J'invite aussi les gens à commenter ma fiche sur le modèle [[ADDIE]]. Merci!
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| − | - Isabelle C. --[[Utilisateur:Et415795|Et415795]] ([[Discussion utilisateur:Et415795|discussion]]) 19 mai 2015 à 18:58 (EDT)
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| − | == 8 mai 2015 ==
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| − | === Fiche à commenter ===
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| − | Je vous invite à lire et à commenter ma fiche qui porte sur l'[[Apprentissage par problèmes|apprentissage par problèmes]]. Au plaisir de lire vos commentaires! Elena.
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| − | --[[Utilisateur:Et428104|Et428104]]
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| − | ([[Discussion utilisateur:Et428104|discussion]]) 8 mai 2015 à 18:01 (EDT)
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| − | ==24 avril 2015==
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| − | ===Fiche à commenter===
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| − | Je vous invite à consulter ma fiche portant sur l’[[exposé interactif]]. Au plaisir de lire vos commentaires! Laurie --[[Utilisateur:Et428708|Et428708]] ([[Discussion utilisateur:Et428708|discussion]]) 24 avril 2015 à 15:03 (EDT)
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| − | == 19 avril 2015 ==
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| − | === Maya Naufal - Fiche descriptive à commenter : Le Journal d'Apprentissage ===
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| − | La fiche pour le Journal d'Apprentissage est prête pour vos commentaires. Au plaisir de vous lire!
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| − | --[[Utilisateur:Et426178|Maya N]] ([[Discussion utilisateur:Et426178|discussion]]) 19 avril 2015 à 12:18 (EDT)
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| − | == 14 avril 2015 ==
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| − | === Béatrice Pudelko : Le printemps est là ! Les nouveautés dans le Wiki-TEDIa aussi, concernant principalement les contributeurs à la Banque des stratégies!===
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| − | Suite à l'évaluation des activités réalisées par les étudiants dans la Banque des stratégies, plusieurs modifications ont été apportées aux consignes et à la démarche proposée. Il s'agit principalement de l'explicitation des activités, des consignes, de la démarche... Pour en savoir plus,consultez les pages disponibles hyperlien à partir de la page de la [[Banque de stratégies|Banque des stratégies]].
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| − | Plusieurs changements ont également été apportés à la structures des pages d'accueil, afin de prendre en compte le fait que le Wiki-TEDia s'élargit pour accueillir d'autres cours et d'autres projets. Vos commentaires sont bienvenus !
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| − | --[[Utilisateur:Bpudelko|Béatrice Pudelko]] ([[Discussion utilisateur:Bpudelko|discussion]]) 14 avril 2015 à 13:31 (EDT)
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| − | == 2 décembre ==
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| − | ===Fiche à commenter===
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| − | Bonjour à tous,
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| − | Je vous invite à mon tour, à commenter mon travail réalisé pour la fiche : [[Système tutoriel intelligent]]
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| − | Au plaisir de vous lire!
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| − | =====--[[Utilisateur:Et402341|Christine Blais]] 2 décembre 2014 à 15:00 (EST)=====
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| − | == 3 novembre ==
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| − | ===Fiche à commenter===
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| − | Je vous invite à commenter la fiche descriptive intitulée " Jeu vidéo éducatif".
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| − | Voici le lien: [[Jeu vidéo éducatif]]
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| − | Au plaisir de lire vos commentaires constructifs!
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| − | ===== ET271384 - Julie Corriveau =====
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| − | __FORCETOC__
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| − | == 23 octobre ==
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| − | === [[Utilisateur:jcontami|Julien Contamines]] MOOC-CLOM à la TÉLUQ et au Cégep@distance ===
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| − | Comme certains et certaines d'entre vous le savez déjà, la ''TÉLUQ'' a lancé deux premiers CLOM (cours en ligne ouvert et massif) cette semaine : [http://www.ulibre.ca http://www.ulibre.ca]
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| − | Le ''Cégep@distance'' l'a fait aussi récemment : [http://ouvert.cegepadistance.ca http://ouvert.cegepadistance.ca]
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| − | ''L'Université Laval'' ne devrait pas tarder si on se fie à des [http://www.lapresse.ca/le-soleil/actualites/education/201405/07/01-4764605-premier-cours-en-ligne-libre-dacces-a-luniversite-laval.php informations glanées au printemps].
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| − | Vous avez peut-être déjà suivi un ou plusieurs CLOM sur des plateformes comme [http://www.coursera.org Coursera], [http://www.edx.org EdX], [http://www.udacity.com Udacity], [http://www.france-universite-numerique.fr/ Fun], etc.
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| − | Je vous soumets une question que je me pose actuellement : dans les CLOM de la TÉLUQ, quelles sont les stratégies pédagogiques qui ont été mobilisées par les équipes de conception de ces formations? Autrement dit, comment évaluerions-nous ces formations dans le cadre de l'approche cognitive de la conception pédagogique dont il est question dans ce cours TED 6210?
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| − | Bonne journée! [[Utilisateur:Jcontami|Jcontami]] 23 octobre 2014 à 01:13 (EDT)
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| − | == 7 octobre ==
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| − | Une ressource en ligne intéressante pour la rédaction de vos travaux: [http://edu6014.teluq.ca/teluqDownload.php?file=2014/07/EDU6014_comment_ecrire.pdf Comment écrire des articles et des essais rapidement et de manière experte]<br/>
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| − | --<br/>Denis Lamy <br/>Chargé d'encadrement 7 octobre 2014 à 14:47 (EDT)
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| − | == 26 septembre ==
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| − | === [[Utilisateur:Et402341|Et 402341]] Activité Cercles Conceptuels===
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| − | <br />
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| − | Bonjour,
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| − | Comme cette page du wiki sert à partager nos réflexions ou échanger des idées, je me permets de demander votre avis sur les cercles conceptuels de l'activité UA 2B. Est-ce que ma représentation entre les concepts anglais est la bonne? Merci à ceux qui prendront le temps de me partager leur avis!
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| − | [[Fichier:anglo.png]]
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| − | : Bonjour ! Merci d'avoir partagé cette représentation ! Si je comprends bien, vous proposez que, dans la perspective anglophone, ''education'' est incluse dans "teaching" (donc plus spécifique ?) Si oui, pourquoi ? --[[Utilisateur:Bpudelko|Bpudelko]] 1 octobre 2014 à 11:22 (EDT)
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| − | Lors de ma lecture du texte ''Introduction à l’approche cognitive des stratégies pédagogiques'', j’avais compris que « la signification du terme anglais ''education'' est plus restreinte qu’en français et signifie surtout « enseignement scolaire ». Donc, pour moi, la dimension ''teaching'' est plus générale et comprend le concept ''education''.
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| − | --[[Utilisateur:Et402341|Et402341]] 3 octobre 2014 à 13:13 (EDT)
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| − | J'aime bien cette illustration... je me posais bien des questions à savoir si "education" et "teaching" ne devrait pas être deux cercles distincts... L'illustration me paraît pertinente car "education" dans un contexte scolaire implique la relation avec le professeur, qui est une particularité du terme "teaching". Ma préoccupation c'est qu'on mentionne dans le texte l'aspect "socialisation" (l'école est le reflet des valeurs de la société). Or, est-ce qu'on peut dire qu'il y a toujours une part de socialisation en pédagogie où l'apprenant baigne toujours dans une certaine culture qu'il s'approprie?
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| − | Merci pour l'illustration!
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| − | --Bruno Vaillancourt 25 octobre 2014 à 09:55 (EDT)
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| − | Bonjour! Merci beaucoup pour la représentation et les explications. Cela m'a permis de revoir ma compréhension de la perspective anglophone en comparant mon propre schéma au vôtre. J'apporterais la nuance suivante qui ne ressort pas dans ce graphique:
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| − | Dans le paradigme de la recherche sur l'enseignement, ce serait plutôt le terme ''teaching'' qui engloberait ''Instruction'' (Gage, 2009; dans Pudelko, 2013). Les deux modèles semblent donc coexister dans la perspective anglophone de l'action pédagogique.
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| − | --[[Utilisateur:Et388945|Et388945]] ([[Discussion utilisateur:Et388945|discussion]]) 13 décembre 2015 à 11:35 (EST)
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